| 摘要 | 第3-4页 |
| abstract | 第4-5页 |
| 第一章 绪论 | 第8-16页 |
| 1.1 研究缘起 | 第8-10页 |
| 1.1.1 “名著导读”教学有利于语文课程标准的实施 | 第8页 |
| 1.1.2 “部编本”初中语文设置“名著导读”教学的重要性 | 第8-9页 |
| 1.1.3 当前“名著导读”教学亟待革新 | 第9页 |
| 1.1.4 “整本书阅读”为“名著导读”教学改革提供契机 | 第9-10页 |
| 1.2 研究价值及研究方法 | 第10-11页 |
| 1.2.1 研究价值 | 第10页 |
| 1.2.2 研究方法 | 第10-11页 |
| 1.3 研究综述 | 第11-16页 |
| 1.3.1 “部编本”初中语文“名著导读”教学研究综述 | 第11-13页 |
| 1.3.2 “整本书阅读”研究综述 | 第13-16页 |
| 第二章 “部编本”初中语文“名著导读”与“整本书阅读”相关概述 | 第16-24页 |
| 2.1 “部编本”初中语文“名著导读”概述 | 第16-20页 |
| 2.1.1 “部编本”初中语文“名著导读”板块的编排特点 | 第16-17页 |
| 2.1.2 “部编本”初中语文“名著导读”板块的内容特点 | 第17-19页 |
| 2.1.3 “部编本”初中语文“名著导读”板块的不足 | 第19-20页 |
| 2.2 “整本书阅读”概述 | 第20-21页 |
| 2.2.1 “整本书阅读”的含义 | 第20页 |
| 2.2.2 “整本书阅读”的基本教学理念 | 第20-21页 |
| 2.3 “整本书阅读”背景下的“名著导读”教学可行性分析 | 第21-24页 |
| 2.3.1 “整本书阅读”与“名著导读”的关系 | 第21-22页 |
| 2.3.2 “整本书阅读”在“名著导读”教学中的优势 | 第22-24页 |
| 第三章 “整本书阅读”背景下的初中语文“名著导读”教学现状调查 | 第24-40页 |
| 3.1 调查设计 | 第24-25页 |
| 3.1.1 调查目的 | 第24页 |
| 3.1.2 调查对象 | 第24页 |
| 3.1.3 调查问卷的内容和程序 | 第24-25页 |
| 3.2 调查结果 | 第25-40页 |
| 3.2.1 学生的名著阅读现状调查结果 | 第25-34页 |
| 3.2.2 教师的“名著导读”教学现状调查结果 | 第34-40页 |
| 第四章 “整本书阅读”背景下初中语文“名著导读”教学存在的问题及改进策略 | 第40-56页 |
| 4.1 “整本书阅读”背景下初中语文“名著导读”教学存在的问题 | 第40-42页 |
| 4.1.1 教学随意性较强 | 第40页 |
| 4.1.2 对“整本书阅读”不够重视 | 第40-41页 |
| 4.1.3 网络碎片化式的阅读 | 第41页 |
| 4.1.4 应试教育下名著阅读的功利化 | 第41-42页 |
| 4.2 整本书阅读”背景下初中语文“名著导读”教学存在问题的改进策略 | 第42-56页 |
| 4.2.1 读进去 | 第42-51页 |
| 4.2.2 读出来 | 第51-56页 |
| 参考文献 | 第56-58页 |
| 附录一 “整本书阅读”背景下初中语文名著导读现状的调查(学生部分) | 第58-62页 |
| 附录二 “整本书阅读”背景下初中语文名著导读现状的调查(教师部分) | 第62-63页 |
| 附录三 “部编本”初中语文教材“名著导读”板块整理 | 第63-64页 |
| 附录四 初中语文不同版本教材的“名著导读”选编内容 | 第64-66页 |
| 附录五 不同版本教材“名著导读”作品分布堆积图 | 第66-67页 |
| 攻读硕士学位期间出版或发表的论著、论文 | 第67-68页 |
| 致谢 | 第68页 |
