中学闲暇教育课程研究
| 摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-7页 |
| 前言 | 第7-17页 |
| (一) 闲暇与闲暇教育概念 | 第8-11页 |
| (二) 闲暇观念的变迁 | 第11-14页 |
| (三) 闲暇教育的演进 | 第14-17页 |
| 一、闲暇教育课程的意义 | 第17-22页 |
| (一) 建构培养生活能力的闲暇教育 | 第18-19页 |
| (二) 闲暇时间的合理利用和精神境界的提升 | 第19-20页 |
| (三) 促进学生自由、和谐、富有个性地发展 | 第20-21页 |
| (四) 提供创新学习的广阔空间 | 第21-22页 |
| 二、闲暇教育课程的基础理念 | 第22-32页 |
| (一) 闲暇观的基本理论 | 第22-28页 |
| (二) 闲暇观下的闲暇教育课程 | 第28-32页 |
| 三、中学闲暇教育课程的目标 | 第32-38页 |
| (一) 中学闲暇教育课程的模式 | 第32页 |
| (二) 中学闲暇教育课程的类型 | 第32-33页 |
| (三) 中学闲暇教育课程的目标 | 第33-38页 |
| 四、中学闲暇教育课程的内容 | 第38-45页 |
| (一) 闲暇价值观 | 第38-39页 |
| (二) 闲暇知识与技能 | 第39-40页 |
| (三) 生活时间规划内容 | 第40-43页 |
| (四) 闲暇空间认知内容 | 第43-45页 |
| 五、中学闲暇教育课程的实施 | 第45-52页 |
| (一) 中学闲暇教育课程的实施原则 | 第45-46页 |
| (二) 中学闲暇教育课程的实施形式 | 第46-48页 |
| (三) 中学闲暇教育课程的实施途径 | 第48-49页 |
| (四) 中学闲暇教育课程的实施方法 | 第49-52页 |
| 六、中学闲暇教育课程的评价 | 第52-55页 |
| (一) 发展性的评价取向 | 第52-53页 |
| (二) 个体需要的评价取向 | 第53-54页 |
| (三) 社会效用的评价取向 | 第54-55页 |
| 结束语 | 第55-58页 |
| 参考文献 | 第58-61页 |
| 后记 | 第61-62页 |
