民间语文与课程语文关系研究--新课改下课程语文的兼收并蓄
| 内容提要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-7页 |
| 引论 | 第7-14页 |
| 一、问题的提出 | 第7-8页 |
| 二、研究价值 | 第8-9页 |
| 三、研究背景 | 第9-11页 |
| 四、研究方法 | 第11-12页 |
| 五、研究目标 | 第12-14页 |
| 第一章 民间语文与课程语文的特点与局限 | 第14-21页 |
| 第一节 民间语文 | 第14-16页 |
| 一、“民间语文”的概念 | 第14页 |
| 二、“民间语文”的特点 | 第14-15页 |
| 三、“民间语文”的局限 | 第15-16页 |
| 第二节 课程语文 | 第16-21页 |
| 一、“课程语文”的概念 | 第16-17页 |
| 二、“课程语文”的特点 | 第17-18页 |
| 三、“课程语文”的局限 | 第18-21页 |
| 第二章 民间语文与课程语文的关系 | 第21-37页 |
| 第一节 民间语文对课程语文的启示 | 第21-27页 |
| 一、汲取精神之美：海纳百川，有容乃大——不谈道统 | 第21-23页 |
| 二、汲取形式之美：独善其身，兼济天下——走出程式 | 第23-25页 |
| 三、汲取内容之美：淡泊明志，宁静致远——善用辞采 | 第25-27页 |
| 第二节 课程语文对民间语文的提升 | 第27-31页 |
| 一、少一些情绪的宣泄，多一份理性的思考 | 第27-29页 |
| 二、少一些肤浅的呻吟，多一份刻骨的体验 | 第29-30页 |
| 三、少一些个体的书写，多一份现实的关注 | 第30-31页 |
| 第三节 新课改下课程语文应兼收并蓄 | 第31-37页 |
| 一、汲取语言与文化的精髓 | 第31-32页 |
| 二、创造轻松与审美的课堂 | 第32-34页 |
| 三、完成精神与道德的塑造 | 第34-35页 |
| 四、实现创新与能力的培养 | 第35-37页 |
| 第三章 民间语文和课程语文的统一及实践应用探讨 | 第37-45页 |
| 一、“民间语文”和“课程语文”的统一 | 第37-39页 |
| 二、“课程语文”对“民间语文”的应用可行性 | 第39-41页 |
| 三、“课程语文”对“民间语文”的应用实践 | 第41-45页 |
| 结语 | 第45-47页 |
| 参考文献 | 第47-50页 |
| 攻读学位期间本人出版或公开发表的论著、论文 | 第50-51页 |
| 后记 | 第51页 |
