| 中文摘要 | 第3-4页 |
| 英文摘要 | 第4-5页 |
| 引言 | 第9-10页 |
| 1 绪论 | 第10-26页 |
| 1.1 选题背景与研究意义 | 第10-14页 |
| 1.1.1 选题背景 | 第10-12页 |
| 1.1.2 研究意义 | 第12-14页 |
| 1.2 相关概念的界定 | 第14-17页 |
| 1.2.1 质量 | 第14页 |
| 1.2.2 教师队伍质量 | 第14-15页 |
| 1.2.3 监测 | 第15-16页 |
| 1.2.4 评价 | 第16-17页 |
| 1.3 相关研究综述 | 第17-22页 |
| 1.3.1 关于教师质量测评的研究 | 第17-19页 |
| 1.3.2 关于我国中小学教师队伍质量现状的研究 | 第19-20页 |
| 1.3.3 关于教师队伍质量提升措施的研究 | 第20-22页 |
| 1.4 技术路线与研究方法 | 第22-26页 |
| 1.4.1 技术路线 | 第22-23页 |
| 1.4.2 研究方法 | 第23-26页 |
| 2 小学教师队伍质量监测评价指标体系的构建理论、模式与定位 | 第26-32页 |
| 2.1 小学教师队伍质量监测评价的理论依据 | 第26-28页 |
| 2.1.1 教育质量管理理论 | 第26-27页 |
| 2.1.2 人力资源管理理论 | 第27-28页 |
| 2.1.3 全面质量管理理论 | 第28页 |
| 2.2 构建小学教师队伍质量监测评价指标体系的模式选择 | 第28-30页 |
| 2.2.1 教师队伍质量评价的一般模式 | 第28-30页 |
| 2.2.2“输入、过程、输出”模式的应用 | 第30页 |
| 2.3 小学教师队伍质量测评指标体系的价值定位 | 第30-32页 |
| 2.3.1 有利于尽早实现全省义务教育基本均衡 | 第30-31页 |
| 2.3.2 有利于教师队伍的发展 | 第31页 |
| 2.3.3 有利于明确教师队伍质量存在的问题 | 第31-32页 |
| 3 小学教师队伍质量监测评价指标的筛选 | 第32-42页 |
| 3.1 筛选小学教师队伍质量测评指标的基本原则 | 第32-33页 |
| 3.1.1 科学性原则 | 第32-33页 |
| 3.1.2 系统性原则 | 第33页 |
| 3.1.3 可实施性原则 | 第33页 |
| 3.2 筛选小学教师队伍质量测评指标基本要求 | 第33-35页 |
| 3.2.1 理论与实践相结合 | 第33-34页 |
| 3.2.2 教育政策与指标相协调 | 第34页 |
| 3.2.3 数据可获得性与可评价性相兼顾 | 第34-35页 |
| 3.3 小学教师队伍质量监测评价指标的筛选结果 | 第35-42页 |
| 3.3.1 职业道德品质方面的指标 | 第35-36页 |
| 3.3.2 专业素质水平方面的指标 | 第36-38页 |
| 3.3.3 工作任务负荷方面的指标 | 第38页 |
| 3.3.4 工作业绩效益方面的指标 | 第38-39页 |
| 3.3.5 成长支持条件方面的指标 | 第39-42页 |
| 4 小学教师队伍质量监测评价指标权重的确定 | 第42-47页 |
| 4.1 指标赋权的一般方法 | 第42-43页 |
| 4.1.1 主观赋权方法 | 第42页 |
| 4.1.2 客观赋权方法 | 第42-43页 |
| 4.2 德尔菲法的应用 | 第43-47页 |
| 4.2.1 一级指标的赋权 | 第43-45页 |
| 4.2.2 二级、三级指标的赋权 | 第45-47页 |
| 5 小学教师队伍质量监测评价指标体系的评价标准厘定 | 第47-54页 |
| 5.1 评价标准的内涵及作用 | 第47-48页 |
| 5.1.1 评价标准的内涵 | 第47页 |
| 5.1.2 评价标准的作用 | 第47-48页 |
| 5.2 厘定教师队伍质量评价标准的原则 | 第48-49页 |
| 5.2.1 主观性与客观性相统一原则 | 第48页 |
| 5.2.2 通用性原则 | 第48页 |
| 5.2.3 结果导向性原则 | 第48-49页 |
| 5.3 厘定教师队伍质量评价标准的依据 | 第49-50页 |
| 5.3.1 政策依据 | 第49页 |
| 5.3.2 法律依据 | 第49-50页 |
| 5.3.3 地方及学校规章制度 | 第50页 |
| 5.4 教师队伍质量评价三级指标的评价标准 | 第50-54页 |
| 6 小学教师队伍质量监测评价体系的试测与指标优化 | 第54-70页 |
| 6.1 江西省各市小学教师队伍的基本数据 | 第54-58页 |
| 6.1.1 江西省各市小学教师队伍人数情况 | 第54-55页 |
| 6.1.2 江西省各市小学教师队伍学历情况 | 第55-56页 |
| 6.1.3 江西省各市小学教师队伍职称情况 | 第56-58页 |
| 6.2 江西省小学教师队伍质量监测评价指标体系试测 | 第58-65页 |
| 6.2.1 试测工具 | 第58-61页 |
| 6.2.2 各地市试测情况 | 第61-63页 |
| 6.2.3 三类区域试测情况 | 第63-65页 |
| 6.3 江西省小学教师队伍质量监测评价指标的优化 | 第65-70页 |
| 7 研究小结与展望 | 第70-74页 |
| 7.1 研究小结 | 第70-71页 |
| 7.2 研究的创新、不足及展望 | 第71-74页 |
| 7.2.1 研究的创新点 | 第71-72页 |
| 7.2.2 研究的不足 | 第72-73页 |
| 7.2.3 研究展望 | 第73-74页 |
| 参考文献 | 第74-78页 |
| 附录1 调查问卷 | 第78-83页 |
| 附录2 访谈提纲 | 第83-84页 |
| 附录3 指标权重征询意见表 | 第84-86页 |
| 附录4 二级指标专家赋权汇总表 | 第86-88页 |
| 附录5 三级指标专家赋权汇总表 | 第88-90页 |
| 致谢 | 第90-91页 |
| 在读期间发表论文（著）及科研情况 | 第91页 |
