| 中文摘要 | 第1-4页 |
| 英文摘要 | 第4-7页 |
| 引言 | 第7-10页 |
| 第一章 东大版国文教科书出版的时代背景 | 第10-17页 |
| 第一节 台湾国文课程改革背景 | 第10-11页 |
| 一、社会发展的需求 | 第10页 |
| 二、台湾语文课程存在颇多的问题 | 第10-11页 |
| 第二节 台湾国文课程纲要理念及其目标 | 第11-14页 |
| 一、台湾国文课程纲要理念 | 第11-13页 |
| 二、台湾国文课程纲要的目标指向 | 第13-14页 |
| 第三节 台湾国文教科书的编审制度及原则 | 第14-16页 |
| 一、编审制度 | 第14页 |
| 二、编审原则 | 第14-16页 |
| 第四节 台湾国文教科书范文编选标准及设计思想 | 第16-17页 |
| 一、范文编选标准 | 第16页 |
| 二、设计思想 | 第16-17页 |
| 第二章 东大版国文教科书的整体观照 | 第17-32页 |
| 第一节 台湾《高中国文课程标准》和台湾中国文教科书简介 | 第17-20页 |
| 一、《高中国文》（三民书局版） | 第17-18页 |
| 二、《高中中国文化基本教材》 | 第18-19页 |
| 三、《国学概要》 | 第19-20页 |
| 第二节 教科书内部结构层面 | 第20-23页 |
| 一、编辑大意 | 第20页 |
| 二、内部结构 | 第20-23页 |
| 第三节 教科书内部结构的层次性和整体性 | 第23-27页 |
| 一、聆听能力 | 第23页 |
| 二、说话能力 | 第23-24页 |
| 三、阅读能力 | 第24-26页 |
| 四、写作能力 | 第26-27页 |
| 第四节 范文的组织层面 | 第27-32页 |
| 一、课本的编篆 | 第27-29页 |
| 二、现代文与文言文的题材及作者的分布 | 第29-31页 |
| 三、文言文的体裁和作者 | 第31-32页 |
| 第三章 教材的特色 | 第32-39页 |
| 一、范文的价值取向 | 第32-35页 |
| 二、范文的意识形态 | 第35-36页 |
| 三、课文内容特色 | 第36-37页 |
| 四、几点思考 | 第37-39页 |
| 结语 | 第39-40页 |
| 注释 | 第40-41页 |
| 附录 | 第41-44页 |
| 后记 | 第44-45页 |