| 中文摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-9页 |
| 绪论 语文教育要正视滚滚而来的流行文化 | 第9-11页 |
| 第一章 语文教育的困惑与流行文化的冲击 | 第11-19页 |
| 第一节 语文教育趣味的缺乏和能力的弱化 | 第11-14页 |
| 一、传统理念:语文教育在国民人文素质教育中的顶梁柱地位 | 第11页 |
| 二、现实落差:语文教育遭遇左右摇摆，风雨飘摇的尴尬际遇 | 第11-12页 |
| 三、纷至沓来的各方批评及意见 | 第12-13页 |
| 四、层层相因的语文教育问题 | 第13-14页 |
| 第二节 流行文化的特征和冲击力 | 第14-19页 |
| 一、形形色色的流行文化的面孔 | 第14-15页 |
| 二、流行文化的当代际遇:福音与恶魔同体 | 第15-16页 |
| 三、深度审视“青少年流行文化”疾劲之风 | 第16-19页 |
| 第二章 语文教育与流行文化的双向选择和互动 | 第19-26页 |
| 第一节 现状:语文教育与流行文化关系的失衡 | 第19-22页 |
| 一、流行文化对语文教育的侵蚀和渗透 | 第19-21页 |
| 二、语文教育在流行文化攻势下的失位 | 第21-22页 |
| 第二节 构建语文教育与流行文化的和谐关系 | 第22-26页 |
| 一、流行文化推动语文教育的理论依据 | 第23-24页 |
| 二、语文教育引导流行文化的理论依据 | 第24-26页 |
| 第三章 和准时代脉动的节奏，焕发语文教育的活力 | 第26-45页 |
| 第一节 在汉语教育层面上处理好流行文化影响的关系 | 第26-31页 |
| 一、引入流行文化的鲜活材料，增添语言生机活力 | 第27-28页 |
| 二、关注流行热点，回归语言反映生活 | 第28-30页 |
| 三、审视形形色色流行语汇，认识语言演变规律 | 第30页 |
| 四、立足美丑对比，实现语言审美升华 | 第30-31页 |
| 第二节 在文学教育层面上处理好流行文化影响的关系 | 第31-37页 |
| 一、起点:在流行中发现经典 | 第33页 |
| 二、中点:利用流行促经典 | 第33-35页 |
| 三、终点:让经典也流行 | 第35-37页 |
| 第三节 在文化教育层面上处理好流行文化影响的关系 | 第37-45页 |
| 一、在研究性学习中提升学生对传统文化的认识 | 第38-41页 |
| 二、在教学中渗透传统文化基本知识，体验传统文化的魅力 | 第41-42页 |
| 三、引入现代传播手段和营销理念，使学生与传统文化实现对话 | 第42-45页 |
| 结语 未来:语文教育的新诠释 | 第45-46页 |
| 参考文献 | 第46-49页 |
| 后记 | 第49页 |
