| 中文摘要 | 第1-7页 |
| 英文摘要 | 第7-10页 |
| 1 前言 | 第10页 |
| 2 研究意义和目的 | 第10-11页 |
| ·研究意义 | 第10-11页 |
| ·研究目的 | 第11页 |
| 3 研究对象和方法 | 第11-12页 |
| ·研究对象 | 第11页 |
| ·研究方法 | 第11-12页 |
| ·文献资料法 | 第11页 |
| ·问卷调查法 | 第11-12页 |
| ·访谈法 | 第12页 |
| ·逻辑分析法 | 第12页 |
| ·比较研究法 | 第12页 |
| ·数理统计法 | 第12页 |
| 4 建国后我国高校体育课程内容的发展与分析 | 第12-18页 |
| ·建国后我国高校体育课程内容的演变历程 | 第12-16页 |
| ·奠定基础阶段（1945-1965） | 第12-14页 |
| ·严重破坏阶段（1966-1976） | 第14-15页 |
| ·拨乱反正阶段（1976-1980） | 第15页 |
| ·改革开放阶段（1980-1989） | 第15页 |
| ·深化改革阶段（1990-至今） | 第15-16页 |
| ·小结 | 第16-18页 |
| ·建国后我国高校体育课程内容的发展趋势 | 第16页 |
| ·原因分析 | 第16-18页 |
| 5 建国后我国高校体育课程内容研究综述 | 第18-26页 |
| ·建国初期20 世纪50 年代至70 年代末 | 第18页 |
| ·70 年代末至90 年代末 | 第18-21页 |
| ·关于高校体育课程内容选择的研究 | 第18-19页 |
| ·关于高校体育课程内容重复问题的研究 | 第19-20页 |
| ·关于竞技运动项目在高校体育教学内容中地位问题的研究 | 第20-21页 |
| ·关于将民族传统体育项目纳入高校体育课程的研究 | 第21页 |
| ·90 年代末至今 | 第21-25页 |
| ·关于以往高校体育课程内容弊端的研究 | 第22页 |
| ·关于课程内容资源开发和利用的研究 | 第22-23页 |
| ·关于高校体育课程内容与学生未来职业的研究 | 第23页 |
| ·关于淡化竞技运动的研究 | 第23页 |
| ·关于健康教育内容的研究 | 第23-24页 |
| ·关于高校保健体育课内容的研究 | 第24页 |
| ·关于高校体育理论课 | 第24-25页 |
| ·分析 | 第25-26页 |
| ·研究的进程 | 第25-26页 |
| ·研究的不足 | 第26页 |
| 6 江、浙、沪两省一市普通高校体育课程内容与实施现状的调查结果与分析 | 第26-54页 |
| ·江、浙、沪两省一市普通高校体育课程目标的调查结果与分析 | 第26-31页 |
| ·江、浙、沪两省一市普通高校体育课程目标现状 | 第26-30页 |
| ·江、浙、沪两省一市普通高校体育课程目标现状比较分析 | 第30-31页 |
| ·江、浙、沪两省一市普通高校体育课程内容现状的调查结果与分析 | 第31-39页 |
| ·江、浙、沪两省一市普通高校体育课程实践内容现状的调查结果与分析 | 第31-36页 |
| ·江、浙、沪两省一市普通高校体育课程理论内容现状的调查结果与分析 | 第36-39页 |
| ·江、浙、沪两省一市普通高校体育课程内容实施现状的调查结果与分析 | 第39-49页 |
| ·江、浙、沪两省一市普通高校体育教师队伍现状与分析 | 第39-42页 |
| ·江、浙、沪两省一市普通高校体育场馆设施现状与分析 | 第42-44页 |
| ·江、浙、沪两省一市普通高校体育课程内容实施组织形式现状与分析 | 第44-49页 |
| ·江、浙、沪两省一市普通高校体育课程内容评价的调查结果与分析 | 第49-54页 |
| ·江、浙、沪两省一市普通高校体育教师对体育课程内容的评价 | 第49-50页 |
| ·江、浙、沪两省一市普通高校学生对体育课程内容的评价 | 第50-54页 |
| 7 江、浙、沪两省一市普通高校体育课程内容实施取得的成效以及存在的不足 | 第54-57页 |
| ·江、浙、沪两省一市普通高校体育课程内容与实施取得的成效 | 第54-55页 |
| ·体育课程目标设置更多的考虑终身体育目标的要求 | 第54页 |
| ·体育课程内容设置体现新《纲要》精神，满足不同层次学生的需求 | 第54-55页 |
| ·体育授课班级规模符合要求，场馆设施基本满足教学的需要，有利于学生全面系统地学习 | 第55页 |
| ·体育教师按专项上课为深入专项教学研究创造了条件 | 第55页 |
| ·体育理论课内容设置合理，教学组织形式多样 | 第55页 |
| ·江、浙、沪两省一市普通高校体育课程内容与实施存在的不足 | 第55-57页 |
| ·体育课程目标忽略了学生走向社会后的效益 | 第55-56页 |
| ·体育课程内容中休闲体育与民族传统体育内容较少 | 第56页 |
| ·体育课程内容广度尚可，深度不足 | 第56页 |
| ·体育课程内容与学生未来职业联系不够，不能满足社会发展的需要 | 第56页 |
| ·体育教师教学方法不当，不能完全考虑学生需求 | 第56-57页 |
| ·体育理论课教学时数不足 | 第57页 |
| 8 发展对策 | 第57-60页 |
| ·加强师资培训，提高高校体育教师综合素质 | 第57-58页 |
| ·加强教师的校内外培训 | 第57页 |
| ·改进教师教学方法 | 第57-58页 |
| ·充分开发和利用体育课程内容各种资源，为高校体育课程的改革创造有利的条件 | 第58页 |
| ·竞技运动项目、民族传统体育运动项目教材化 | 第58页 |
| ·充分利用校内外各种资源，满足学生的需要 | 第58页 |
| ·进一步完善选项教学制度，保证高校体育课程内容的顺利实施 | 第58-59页 |
| ·正确处理学生需求与学校实际之间的矛盾，体现学生主体作用 | 第58-59页 |
| ·加强对学生的选项指导，提供和合理安排选项内容 | 第59页 |
| ·延长选项周期，为学生终身体育奠定基础 | 第59页 |
| ·重视理论教学内容的传授，为学生进行体育学习提供理论指导 | 第59-60页 |
| 9 结论 | 第60-61页 |
| 参考文献 | 第61-64页 |
| 附录 | 第64-70页 |
| 致谢 | 第70页 |
