| 摘要 | 第1-3页 |
| Abstract | 第3-6页 |
| 前言 | 第6-7页 |
| 第一章：我国重点普通高中建设的历史考察和国际比较 | 第7-16页 |
| ·我国重点普通高中建设的历史考察 | 第7-11页 |
| ·清末及民国时期的高中教育格局 | 第7-9页 |
| ·建国以后设立重点普通高中的原因 | 第9-11页 |
| ·新时期建设示范性普通高中、优质普通高中的历史背景 | 第11页 |
| ·重点普通高中建设的国际比较 | 第11-16页 |
| ·发达国家普通高中教育的基本格局 | 第11-13页 |
| ·发展中国家普通高中教育的基本格局 | 第13-14页 |
| ·发达国家如何满足普通高中阶段的选择性教育需求 | 第14-15页 |
| ·发展中国家如何满足普通高中阶段的选择性教育需求 | 第15-16页 |
| 第二章 对我国重点普通高中建设的伦理思考 | 第16-33页 |
| ·对与重点普通高中建设有关的三种制度的伦理思考 | 第16-22页 |
| ·入学制度 | 第16-18页 |
| ·收费制度 | 第18-19页 |
| ·择校制度 | 第19-22页 |
| ·对教育资源配置涉及到的三对关系的伦理考量 | 第22-28页 |
| ·大众教育与精英教育的关系 | 第22-24页 |
| ·重点学校与一般学校的关系 | 第24-26页 |
| ·政府主导与市场调节的关系 | 第26-28页 |
| ·对教育决策中的两重矛盾的伦理思索 | 第28-33页 |
| ·教育供给与教育需求的矛盾 | 第28-30页 |
| ·教育公平与效率优先的矛盾 | 第30-33页 |
| 第三章：关于调整我国普通高中教育格局的政策建议 | 第33-38页 |
| ·贯彻公正原则，树立均衡发展理念 | 第33-35页 |
| ·贯彻人道原则，树立以人为本理念 | 第35-36页 |
| ·贯彻理性原则，树立可持续发展理念 | 第36-38页 |
| 结束语 | 第38-39页 |
| 注释 | 第39-42页 |
| 主要参考文献 | 第42-45页 |
| 致谢 | 第45-46页 |