| 中文摘要 | 第1-6页 |
| 第一部分 问题的提出 | 第6-13页 |
| 一、问题的缘起 | 第6-7页 |
| 二、基本概念界定 | 第7页 |
| 三、国内外研究现状 | 第7-11页 |
| 四、研究程序与方法 | 第11-13页 |
| 第二部分 小学英语分层评价的理论研究 | 第13-17页 |
| 一、分层评价的特点 | 第13-14页 |
| 二、分层评价的作用 | 第14-15页 |
| 三、分层评价的原则 | 第15-17页 |
| 第三部分 小学英语分层评价的具体实施 | 第17-28页 |
| 一、分层的具体实施 | 第17-24页 |
| （一） 学生的分层 | 第17-18页 |
| （二） 评价目标的分层 | 第18-20页 |
| （三） 评价内容的分层 | 第20-24页 |
| 二、分层评价的成绩评定 | 第24-26页 |
| 三、结果反馈与分层辅导 | 第26-28页 |
| 第四部分 分层评价的效果分析 | 第28-32页 |
| 一、分层评价实验班与对比班英语成绩比较 | 第28-30页 |
| （一） 实验前实验班与对照班学生英语成绩比较 | 第28页 |
| （二） 实验后实验班与对照班学生英语成绩比较 | 第28-30页 |
| 二、分层评价取得效果的原因分析 | 第30-32页 |
| （一） “分层评价”注重实现学习目标 | 第30页 |
| （二） “分层评价”充分体现差别施教原则 | 第30-31页 |
| （三） “分层评价”符合素质教育的基本理念 | 第31-32页 |
| 第五部分 结论与建议 | 第32-34页 |
| 一、结论 | 第32页 |
| 二、建议 | 第32-34页 |
| （一） 教师要把学生间的差异这一教学“障碍”变为教学的动力 | 第32页 |
| （二） 要客观、合理地对学生进行分层 | 第32页 |
| （三） 试卷的编制一定要符合各层次学生的需求 | 第32-33页 |
| （四） 教师要及时关注分层评价后学生的心理变化 | 第33页 |
| （五） 学校要注意在实施分层评价后教师负担过重的现象 | 第33-34页 |
| 英文摘要 | 第34-35页 |
| 注释 | 第35页 |
| 参考文献 | 第35-37页 |
| 附录 | 第37-43页 |
| 致谢 | 第43-44页 |