| 中文摘要 | 第1-5页 |
| ABSTRACT | 第5-9页 |
| 一、前言 | 第9-12页 |
| （一） 问题的提出 | 第9-10页 |
| （二） 国内外研究现状 | 第10-11页 |
| （三） 研究的意义 | 第11页 |
| （四） 研究方法 | 第11-12页 |
| 二、理论依据 | 第12-16页 |
| （一） 建构主义学习理论 | 第12-14页 |
| （二） 初、高中物理课程标准 | 第14-16页 |
| 三、新课程下初高中物理教学衔接中跨度产生原因的分析 | 第16-20页 |
| （一） 研究初中新教材与现行高中教材的特点 | 第16-17页 |
| （二） 研究初高中阶段学生学习特点 | 第17-18页 |
| （三） 高一课改生实际学习物理情况的调查分析 | 第18-20页 |
| 四、新课程下初高中物理教学衔接的措施 | 第20-24页 |
| （一） 针对初高中的跨度，帮助学生养成良好的学习习惯 | 第20页 |
| （二） 根据学科特点，注重学习方法的指导 | 第20-23页 |
| （三） 根据学生的年龄的特点，培养积极的学科情感 | 第23-24页 |
| 五、新课程下初高中物理教学衔接的实践 | 第24-42页 |
| （一） 改进课堂教学，体现新课程理念，促成学生发展 | 第25-35页 |
| （二） 渗透物理方法，体现物理思想，促使学生入门 | 第35-40页 |
| （三） 指导学习方法，增强自主意识 | 第40-42页 |
| 六、总结与展望 | 第42-45页 |
| （一） 教学效果的总结 | 第42-44页 |
| （二） 展望 | 第44-45页 |
| 注释 | 第45-46页 |
| 参考文献 | 第46-48页 |
| 附录 | 第48-50页 |
| 攻读学位期间的主要研究成果 | 第50-51页 |
| 致谢 | 第51页 |
