| 摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-7页 |
| 第一章 导论 | 第7-16页 |
| 第一节 问题的研究背景和现状 | 第7-10页 |
| 一、问题的研究背景 | 第7页 |
| 二、问题的研究现状 | 第7-10页 |
| 第二节 相关概念分析 | 第10-13页 |
| 一、E-Learning的定义 | 第10-11页 |
| 二、E-Learning的特点 | 第11-13页 |
| 第三节 研究的意义 | 第13-14页 |
| 第四节 研究方法的确定 | 第14-16页 |
| 第二章 相关的理论支持 | 第16-26页 |
| 第一节 建构主义知识观 | 第16-17页 |
| 第二节 成人学习心理理论 | 第17-19页 |
| 一、成人学习特点 | 第17-18页 |
| 二、企业E-Learning设计中应注意的原则 | 第18-19页 |
| 第三节 远程教育理论 | 第19-20页 |
| 一、学生自主和独立学习的理论 | 第19-20页 |
| 二、双向通信的理论 | 第20页 |
| 第四节 知识管理 | 第20-26页 |
| 一、知识价值链 | 第21-23页 |
| 二、知识螺旋理论 | 第23-24页 |
| 三、知识创新和知识螺旋的关系 | 第24-26页 |
| 第三章 企业E-Learning培训案例分析 | 第26-35页 |
| 第一节 联想的E-Learning培训体系和调查分析 | 第26-32页 |
| 一、集团对网络培训的支持 | 第27页 |
| 二、联想的网络流程 | 第27-29页 |
| 三、调查分析 | 第29-32页 |
| 第二节 宝钢集团E-Learnjng培训概述 | 第32-35页 |
| 一、大力支持网络培训,建立完善的培训体制 | 第33页 |
| 二、网络培训需求分析,设计个性化培训 | 第33页 |
| 三、特点鲜明的网络培训资源保障体系 | 第33-34页 |
| 四、功能强大的网络培训系统 | 第34-35页 |
| 第四章 基于知识管理的企业E-Learning培训模式 | 第35-49页 |
| 第一节 企业培训模式 | 第35-38页 |
| 一、系统培训模式 | 第35-36页 |
| 二、过渡培训模式 | 第36-37页 |
| 三、咨询型培训模式 | 第37-38页 |
| 第二节 基于知识管理的企业E-Learning培训模式 | 第38-49页 |
| 一、E-Learning培训需求分析 | 第40-42页 |
| 二、基于知识管理的企业E-Learning培训系统所需支持 | 第42-44页 |
| 三、E-Learning培训系统的学习模式 | 第44-46页 |
| 四、E-Learning培训系统的管理模式 | 第46页 |
| 五、E-Learning培训系统的评价模式 | 第46-49页 |
| 第五章 总结:对我国企业E-Learning培训的建议 | 第49-53页 |
| 1.转变对E-Learning培训的认识 | 第49页 |
| 2.建立完善的培训系统和制度 | 第49-50页 |
| 3.注重成年人的学习特点 | 第50-51页 |
| 4.E-Learning培训与传统培训有机结合 | 第51页 |
| 5.建立有效的知识管理机制 | 第51页 |
| 6.提高培训知识转移效率 | 第51-52页 |
| 7.融合企业文化 | 第52-53页 |
| 参考文献 | 第53-55页 |
| 附录 关于企业E-Learning培训的问卷调查 | 第55-60页 |
| 在校期间发表的学术论文 | 第60-61页 |
| 致谢 | 第61页 |
