大学校园规划中的空间环境解析与重构--以长安大学渭水校区为例
| 摘要 | 第1-6页 |
| Abstract | 第6-9页 |
| 第一章 绪论 | 第9-16页 |
| ·大学校园规划的基本概念 | 第9-10页 |
| ·大学 | 第9页 |
| ·大学校园 | 第9-10页 |
| ·大学校园规划 | 第10页 |
| ·研究的背景 | 第10-12页 |
| ·研究目的、意义 | 第12-13页 |
| ·研究目的 | 第12-13页 |
| ·研究意义 | 第13页 |
| ·研究的方法 | 第13-15页 |
| ·研究的主要内容及框架 | 第15-16页 |
| 第二章 高校校园环境历史回顾与空间形态的演进 | 第16-30页 |
| ·欧洲校园的发展过程 | 第16-21页 |
| ·早期的大学 | 第16-18页 |
| ·近现代的大学校园 | 第18-21页 |
| ·美国校园 | 第21-24页 |
| ·美国早期大学 | 第22-23页 |
| ·美国近代高等教育与校园建设 | 第23-24页 |
| ·国内高校校园高等教育发展过程 | 第24-28页 |
| ·远古至先秦时期 | 第25-26页 |
| ·秦汉以后的大学及教育理念 | 第26页 |
| ·近代教育理念及校园建设 | 第26-28页 |
| ·小结 | 第28-30页 |
| 第三章 对校园空间的调查 | 第30-43页 |
| ·我国现阶段校园空间的特性 | 第30-35页 |
| ·建国初高校校园的建设 | 第30-31页 |
| ·改革开放初期的校园建设 | 第31-32页 |
| ·上世纪九十年代以后的教育理念及校园建设 | 第32页 |
| ·扩招并校后大学新校园的对策与思考 | 第32-34页 |
| ·扩招并校后从办学模式看校园的类型 | 第34页 |
| ·扩招并校后高校各分校区的前景 | 第34-35页 |
| ·高校新区的规模 | 第35-38页 |
| ·现行的规范—《普通高等学校建筑规划面积指标》 | 第35-37页 |
| ·校院组团规模 | 第37-38页 |
| ·学生宿舍区的规模 | 第38页 |
| ·教工住宅 | 第38页 |
| ·大学校园的的类型 | 第38-42页 |
| ·城市市区大学 | 第38-40页 |
| ·大学卫星城 | 第40-41页 |
| ·大学城市 | 第41页 |
| ·大学城、大学园区 | 第41-42页 |
| ·小结 | 第42-43页 |
| 第四章 大学校园空间环境的解析 | 第43-64页 |
| ·校园空间 | 第43-53页 |
| ·现阶段校园规划建设的主要特点 | 第43-44页 |
| ·校园公共空间构成要素 | 第44-49页 |
| ·校园公共空间的多元结构 | 第49-53页 |
| ·大学校园的建筑空间环境解析 | 第53-60页 |
| ·建筑环境 | 第53-54页 |
| ·外部空间环境 | 第54-56页 |
| ·具体案例分析 | 第56-60页 |
| ·大学校园的人文环境解析 | 第60-64页 |
| ·人文环境与人文精神 | 第60-61页 |
| ·人文环境构成六要素 | 第61-62页 |
| ·人文精神对大学建筑关系研究之理论分析 | 第62-64页 |
| 第五章 大学校园空间环境的重构 | 第64-72页 |
| ·大学校园空间建筑环境的遵循原则 | 第64-66页 |
| ·需要遵循的设计原则及特性 | 第64页 |
| ·空间形态的丰富有序 | 第64-66页 |
| ·大学校园空间人文环境的构成要素 | 第66-72页 |
| ·人的意义与情感 | 第66页 |
| ·审美情趣与文化价值 | 第66-67页 |
| ·人文评判尺度 | 第67-69页 |
| ·情感和心理需求的体现 | 第69页 |
| ·建筑的形式心理 | 第69-72页 |
| 结语 | 第72-74页 |
| 参考文献 | 第74-76页 |
| 攻读硕士学位期间取得研究成果 | 第76-77页 |
| 致谢 | 第77页 |
