| 中文摘要 | 第1-7页 |
| Abstract | 第7-9页 |
| 第一章 问题的提出与课题研究的意义 | 第9-11页 |
| ·问题的提出 | 第9-10页 |
| ·课题的意义 | 第10-11页 |
| 第二章 关于概念教学 | 第11-15页 |
| ·前概念与错误概念 | 第11-12页 |
| ·错误概念的特征 | 第12-13页 |
| ·错误概念的来源及产生的原因 | 第13-15页 |
| 第三章 关于概念转变教学 | 第15-24页 |
| ·概念转变教学的界定 | 第15页 |
| ·概念转变理论的产生 | 第15-17页 |
| ·概念转变理论具有的特征 | 第17-18页 |
| ·承认学生的观点 | 第17页 |
| ·强调冲突的作用 | 第17页 |
| ·科学概念的建构 | 第17-18页 |
| ·影响概念转变的因素 | 第18-19页 |
| ·概念转变的教学模式 | 第19-24页 |
| 第四章 实验研究 | 第24-45页 |
| ·研究一:关于中学化学教师概念转化教学情况的调查研究 | 第24-26页 |
| ·研究过程 | 第24-25页 |
| ·结果与分析 | 第25-26页 |
| ·研究二:原电池错误概念的探查 | 第26-45页 |
| ·研究过程 | 第27-29页 |
| ·试卷测试结果分析 | 第29-45页 |
| 第五章 研究结论及其启示 | 第45-51页 |
| ·研究结论 | 第45页 |
| ·错误概念转变教学的建议 | 第45-49页 |
| ·研究讨论 | 第49-51页 |
| 附录 | 第51-60页 |
| 参考文献 | 第60-62页 |
| 后记 | 第62页 |