| 摘要 | 第1-6页 |
| Abstract | 第6-8页 |
| 目录 | 第8-9页 |
| 1. 问题的提出 | 第9-15页 |
| ·研究的背景 | 第9-11页 |
| ·研究的目的 | 第11-12页 |
| ·研究的意义 | 第12-15页 |
| 2. 学习态度的理论研究 | 第15-22页 |
| ·关于态度的理论研究进展 | 第15-17页 |
| ·关于学习态度的相关理论 | 第17-21页 |
| ·中学生学习态度的影响因素 | 第21-22页 |
| 3. 初中生科学课程学习态度评价基础研究 | 第22-26页 |
| ·初中生科学课程学习态度的界定 | 第22页 |
| ·初中生科学课程学习态度的结构模型 | 第22-23页 |
| ·编制初中生科学课程学习态度量表及相关问卷项目 | 第23-26页 |
| 4. 海盐县初中生科学课程学习态度的调查及研究 | 第26-53页 |
| ·海盐县初中科学课程实施概况 | 第26-28页 |
| ·正式施测 | 第28-30页 |
| ·问卷的统计结果 | 第30-44页 |
| ·对结果的分析与讨论 | 第44-52页 |
| ·研究结论 | 第52-53页 |
| 5. 对初中阶段科学课程实施的建议 | 第53-61页 |
| ·在《科学》新课程实施中极力关注学生个体差异 | 第53-56页 |
| ·在《科学》新课程实施中极力关注学校因素的主导作用 | 第56-60页 |
| ·在《科学》新课程实施中极力关注家庭因素的重要作用 | 第60-61页 |
| 6. 研究中存在的不足和进一步研究的方向 | 第61-62页 |
| 7. 结束语 | 第62-63页 |
| 附录一: 海盐县《科学》课程实施状况调查问卷 | 第63-67页 |
| 附录二: 攻读学位期间发表或获奖的相关学术论文 | 第67-68页 |
| 参考文献 | 第68-70页 |
| 致谢 | 第70页 |