| 中文摘要 | 第1-6页 |
| Abstract | 第6-9页 |
| 引言 | 第9页 |
| 一、初中女生反学校文化研究问题的确立 | 第9-17页 |
| 1、几个关键概念的界定 | 第10-13页 |
| 2、研究的背景 | 第13-14页 |
| 3、国外相关研究 | 第14-16页 |
| 4、国内相关研究 | 第16-17页 |
| 5、本研究的目标 | 第17页 |
| 二、新时期初中女生反学校文化行为出现的原因分析 | 第17-30页 |
| 1、家庭教育的定位和方式不当 | 第18-21页 |
| 2、学校的微环境系统失调 | 第21-25页 |
| 3、女生同伴群体的消极影响 | 第25-27页 |
| 4、大众文化对初中女生生活方式、价值观的错误导向 | 第27-28页 |
| 5、自身不足和弱势的反作用力 | 第28-30页 |
| 三、新时期初中女生反学校文化行为的主要表现 | 第30-36页 |
| 1、学业要求低，任性且盲目反对“权威” | 第30-33页 |
| 2、对某些文化现象的错误追逐 | 第33-35页 |
| 3、优雅外表下隐藏的反学校文化行为 | 第35-36页 |
| 四、应对新时期初中女生反学校文化行为的对策性思考 | 第36-49页 |
| 1、明确和坚持正确的价值取向 | 第36-37页 |
| 2、全面推行预防教育，创设有利于女生成长的社会大课堂 | 第37-39页 |
| 3、讲求家庭教育方法，应对反文化的冲击 | 第39-40页 |
| 4、教师转变教育观念，关爱每一个学生 | 第40-43页 |
| 5、优化和挖掘学校文化的功能 | 第43-46页 |
| 6、提高初中女生的综合素质中相关的关键素质 | 第46-48页 |
| 7、利用女生同伴群体开展有效教育 | 第48-49页 |
| 五、个案叙事 | 第49-59页 |
| 附录 | 第59-61页 |
| 参考文献 | 第61-63页 |
| 后记 | 第63页 |