| 前言 | 第1-10页 |
| (一) 研究缘起 | 第7-8页 |
| (二) 研究意义 | 第8页 |
| (三) 教科书的概念与研究框架 | 第8-10页 |
| 一、中小学教科书选用制度的基本问题 | 第10-17页 |
| (一) 教科书选用制度的定义 | 第11-14页 |
| (二) 中小学教科书选用制度的本质 | 第14-15页 |
| (三) 中小学教科书选用制度的特点 | 第15-17页 |
| 二、建立中小学教科书选用制度的理论基础 | 第17-24页 |
| (一) 教育学基础 | 第17-20页 |
| (二) 心理学基础 | 第20-23页 |
| (三) 知识观基础 | 第23-24页 |
| (四) 方法论基础 | 第24页 |
| 三、中小学教科书选用制度的构成与运行 | 第24-41页 |
| (一) 中小学教科书选用制度的构成要素 | 第25-33页 |
| (二) 中小学教科书选用制度的运行机制 | 第33-41页 |
| 四、我国中小学教科书选用制度的问题与对策 | 第41-49页 |
| (一) 当前我国中小学教科书选用制度存在的问题及原因分析 | 第41-45页 |
| (二) 完善我国中小学教科书选用制度的对策 | 第45-49页 |
| 结束语 | 第49-50页 |
| 参考文献 | 第50-55页 |
| 后记 | 第55页 |