| 中文摘要 | 第1-4页 |
| 英文摘要 | 第4-6页 |
| 问题的提出 | 第6-7页 |
| 一、现行语文互动教学的特点 | 第7-26页 |
| （一） 语文互动教学的总体特点 | 第7-12页 |
| （二） 语文互动教学的调查分析 | 第12-26页 |
| 1、缺乏语文学习的认同感 | 第13-14页 |
| 2、缺乏互动过程的真实性 | 第14-15页 |
| 3、缺乏对学生的心理关注 | 第15-21页 |
| 4、缺乏互动的真实性 | 第21-22页 |
| 5、缺乏互动的适宜性 | 第22-25页 |
| 6、缺乏互动的主体性 | 第25-26页 |
| 二、语文多边互动教学的理论基础 | 第26-34页 |
| （一） 以学生为本是中学语文多边互动教学的观念前提 | 第26-30页 |
| （二） 以学生建构为主是中学语文多边互动教学的学习观 | 第30-32页 |
| （三） 学生智能的多元差异性是中学语文多边互动教学实施的基础 | 第32-33页 |
| （四） 网络信息化是中学语文多边互动教学的有利条件 | 第33-34页 |
| 三、中学语文多边互动教学的认识和特征分述 | 第34-45页 |
| （一） 对中学语文多边互动教学的认识 | 第34-42页 |
| （二） 中学语文多边互动教学的特征 | 第42-45页 |
| 1、多边性 | 第42页 |
| 2、多维性 | 第42-43页 |
| 3、体验性 | 第43-44页 |
| 4、生成性 | 第44-45页 |
| 四、中学语文多边互动教学的策略 | 第45-48页 |
| （一） 体验生成策略 | 第45页 |
| （二） 探究策略 | 第45-46页 |
| （三） 活动策略 | 第46-47页 |
| （四） 对话策略 | 第47-48页 |
| （五） 交互式动态评价策略 | 第48页 |
| 五、中学语文多边互动的表现形式及互动类型归纳 | 第48-50页 |
| （一） 中学语文多边互动的表现形式 | 第48-49页 |
| （二） 中学语文多边互动的类型 | 第49-50页 |
| 六、中学语文多边互动教学的再思考 | 第50-53页 |
| （一） 一种全新的课堂模式的创建 | 第50页 |
| （二） 多边互动教学不会影响课堂效率和学生成绩 | 第50-51页 |
| （三） 推广语文多边互动教学有待解决的问题 | 第51-53页 |
| 注释 | 第53-54页 |
| 参考文献 | 第54-57页 |
| 附录 | 第57-66页 |
| 后记 | 第66-67页 |
