| 中文摘要 | 第1-5页 |
| 英文摘要 | 第5-7页 |
| 前言 | 第7-8页 |
| 1 培养数学问题意识的研究背景 | 第8-16页 |
| ·相关概念的阐释 | 第8-10页 |
| ·问题及意识的涵义 | 第8-9页 |
| ·问题意识及数学问题意识的涵义 | 第9-10页 |
| ·培养学生数学问题意识的重要意义 | 第10-13页 |
| ·有助于培养学生的科学精神 | 第11页 |
| ·有助于培养学生的创新意识 | 第11-12页 |
| ·有助于提高学生的数学素养 | 第12-13页 |
| ·学生数学问题意识的现状分析 | 第13-16页 |
| ·学生数学问题意识的现状 | 第13-14页 |
| ·学生数学问题意识淡漠的原因 | 第14-16页 |
| 2 数学“情境－问题”教学对学生问题意识培养的可行性研究 | 第16-28页 |
| ·数学“情境－问题”教学简介 | 第16-17页 |
| ·数学“情境—问题”教学培养学生数学问题意识的可行性 | 第17-20页 |
| ·从教学模式看 | 第17-18页 |
| ·从教学策略看 | 第18页 |
| ·从数学学习特征看 | 第18-19页 |
| ·从实践经验看 | 第19-20页 |
| ·培养小学生数学问题意识的若干途径 | 第20-28页 |
| ·加强双基学习，奠定培养问题意识的基础 | 第20-21页 |
| ·创设问题情境，激发学生的问题意识 | 第21-23页 |
| ·采用灵活的教学方法，激发学生的好奇心 | 第23-24页 |
| ·营造和谐的课堂氛围，鼓励学生大胆质疑 | 第24-25页 |
| ·教师和学生平等对话，增强学生的批判意识 | 第25-26页 |
| ·用爱心去呵护学生，加强学生的独立思考能力 | 第26-27页 |
| ·数学“情境—问题”教学，要重视展现数学思维过程 | 第27-28页 |
| 3 数学“情境—问题”教学对小学生数学问题意识培养的实证研究 | 第28-50页 |
| ·小学数学“情境—问题”教学课堂提问分析 | 第28-31页 |
| ·课堂提问基本情况 | 第28-29页 |
| ·提问的数量 | 第29-30页 |
| ·提问的质量 | 第30-31页 |
| ·数学“情境—问题”教学对小学生数学问题意识培养的实效调查分析 | 第31-34页 |
| ·问题意识的表现 | 第31页 |
| ·研究方法和被试的选择及研究结果 | 第31-34页 |
| ·小学数学“情境—问题”教学案例分析 | 第34-44页 |
| ·数学“情境—问题”教学对小学生数学问题意识培养的访谈综述 | 第44-48页 |
| ·教师访谈 | 第44-45页 |
| ·学生访谈 | 第45-48页 |
| ·两个值得思考的问题 | 第48-50页 |
| 参考文献 | 第50-52页 |
| 附录：问题意识测查问卷 | 第52-53页 |
| 致谢 | 第53页 |
