| 致谢 | 第1-5页 |
| 中文摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6-9页 |
| 第一章 引言 | 第9-11页 |
| 第二章 英语词汇学习的研究现状 | 第11-20页 |
| ·学习策略的研究背景 | 第11页 |
| ·学习策略的含义 | 第11-12页 |
| ·国内外英语词汇学习理论的研究现状 | 第12-13页 |
| ·中国中学生英语词汇教学现状 | 第13-16页 |
| ·学习策略的分类 | 第16-18页 |
| ·O'Malley和 Chamot的学习策略分类框架 | 第16-17页 |
| ·Oxford的学习策略分类框架 | 第17页 |
| ·Cohen的语言学习策略分类框架 | 第17页 |
| ·文秋芳的英语学习策略分类框架 | 第17-18页 |
| ·词汇学习策略的定义及分类 | 第18-20页 |
| 第三章 高中英语词汇学习策略问题现状调查 | 第20-22页 |
| ·调查目的 | 第20页 |
| ·调查对象 | 第20页 |
| ·调查工具 | 第20-21页 |
| ·英语词汇学习策略调查问卷 | 第20页 |
| ·词汇测试卷 | 第20页 |
| ·本学期英语期终考试成绩 | 第20页 |
| ·面谈 | 第20-21页 |
| ·调查的方法 | 第21页 |
| ·数据收集与分析 | 第21-22页 |
| 第四章 高中英语词汇学习的调查结果与分析 | 第22-29页 |
| ·高中生英语词汇学习现状 | 第22-23页 |
| ·死记背硬、方法单一 | 第22页 |
| ·重点不清、主次不分 | 第22-23页 |
| ·忽视复习、效率低下 | 第23页 |
| ·只记忆单词的字面意思，忽视其文化内涵 | 第23页 |
| ·词典使用不当 | 第23页 |
| ·高中学生英语词汇学习策略的总体使用情况 | 第23-24页 |
| ·不同词汇量的学生使用词汇学习策略差异 | 第24-25页 |
| ·不同性别的学习者运用词汇策略差异之比较 | 第25-26页 |
| ·英语词汇学习策略与英语学习成绩的相关分析 | 第26-28页 |
| ·结论 | 第28-29页 |
| 第五章 改善高中英语词汇教学的建议 | 第29-31页 |
| ·善于观察和总结 | 第29页 |
| ·了解学生的词汇学习观念 | 第29页 |
| ·词汇学习策略的应用在不同阶段应有所侧重 | 第29-30页 |
| ·创造运用词汇的环境 | 第30-31页 |
| 结束语 | 第31-34页 |
| 参考文献 | 第34-37页 |
| 附录一 | 第37-39页 |
| 附录二 | 第39-40页 |
| 附录三 | 第40页 |