当代大学生和谐人格培养研究
| 摘要 | 第1-5页 |
| ABSTRACT | 第5-10页 |
| 1 绪论 | 第10-16页 |
| ·选题的目的和意义 | 第10-12页 |
| ·选题的目的 | 第12页 |
| ·选题的意义 | 第12页 |
| ·研究现状 | 第12-14页 |
| ·关于和谐人格内涵研究 | 第12-13页 |
| ·关于和谐人格特征研究 | 第13-14页 |
| ·关于和谐人格培养途径研究 | 第14页 |
| ·创新点、重点和难点 | 第14-15页 |
| ·创新点 | 第14-15页 |
| ·重点 | 第15页 |
| ·难点 | 第15页 |
| ·研究思路和方法 | 第15-16页 |
| 2 和谐人格概述 | 第16-30页 |
| ·人格 | 第16-17页 |
| ·和谐 | 第17-18页 |
| ·和谐人格 | 第18-27页 |
| ·和谐人格的提出 | 第18-20页 |
| ·和谐人格的理论渊源 | 第20-24页 |
| ·和谐人格的内涵 | 第24页 |
| ·和谐人格的特征 | 第24-27页 |
| ·大学生和谐人格培养的重要性 | 第27-30页 |
| ·有利于实现自身健康成长 | 第27-28页 |
| ·有利于提高国民整体素质 | 第28-29页 |
| ·有利于促进和谐校园建设 | 第29页 |
| ·有利于推进和谐社会建设 | 第29-30页 |
| 3 当代大学生和谐人格发展现状 | 第30-40页 |
| ·当代大学生人格发展的特点 | 第30-32页 |
| ·当前大学生人格发展的不和谐状况 | 第32-37页 |
| ·自我意识偏差 | 第32-33页 |
| ·心理失衡 | 第33-34页 |
| ·自我控制能力差 | 第34-36页 |
| ·人际关系失调 | 第36-37页 |
| ·影响当代大学生人格和谐的因素 | 第37-40页 |
| ·社会环境 | 第37-38页 |
| ·学校教育 | 第38页 |
| ·家庭教育 | 第38页 |
| ·自身因素 | 第38-40页 |
| 4 当代大学生和谐人格培养的目标与原则 | 第40-46页 |
| ·当代大学生和谐人格培养的目标 | 第40-42页 |
| ·实现大学生自我心理的和谐 | 第40页 |
| ·实现大学生人际交往的和谐 | 第40-41页 |
| ·实现大学生与社会的和谐 | 第41页 |
| ·实现大学生与自然的和谐 | 第41-42页 |
| ·实现大学生全面和谐发展 | 第42页 |
| ·当代大学生和谐人格培养的原则 | 第42-46页 |
| ·以人为本 | 第42-43页 |
| ·自我教育和外在培养相统一 | 第43-44页 |
| ·个性发展与社会性发展相协调 | 第44-45页 |
| ·和谐人格整体培养 | 第45-46页 |
| 5 加强当代大学生和谐人格培养的对策 | 第46-55页 |
| ·建设和谐社会，关爱大学生成长 | 第46-48页 |
| ·倡导营造尊重知识关爱大学生的舆论氛围 | 第46-47页 |
| ·党和政府采取措施解决高校就业难的问题 | 第47页 |
| ·营造和谐的社会环境 | 第47-48页 |
| ·加强高校思想政治教育 | 第48-50页 |
| ·强化主流意识形态教育 | 第48-49页 |
| ·倡导和谐文化，建设和谐校园 | 第49页 |
| ·建构大学生心理问题动态监控与干预机制 | 第49-50页 |
| ·注重家庭教育 | 第50-52页 |
| ·合理规划子女的发展 | 第50-51页 |
| ·注重子女的品德培养 | 第51页 |
| ·建立与子女沟通的有效的方法 | 第51-52页 |
| ·加强自我教育 | 第52-55页 |
| ·关注心理健康 | 第52-53页 |
| ·改变传统积习 | 第53页 |
| ·探寻适宜的情绪管理方式 | 第53-55页 |
| 参考文献 | 第55-57页 |
| 致谢 | 第57-58页 |
| 附录 | 第58-61页 |
| 攻读学位期间的研究成果 | 第61页 |
