| 摘要 | 第1-4页 |
| 英文摘要 | 第4-7页 |
| 绪论 | 第7-10页 |
| 1 物理实验教学与学生科学素养培养 | 第10-17页 |
| 1．1 科学素养涵义 | 第10-11页 |
| 1．2 物理实验教学的特点和目的 | 第11-13页 |
| 1．3 物理实验教学在学生科学素养培养中的地位 | 第13-14页 |
| 1．4 物理实验教学在学生科学素养培养中的作用 | 第14-17页 |
| 2 大学物理实验分层教学模式探究 | 第17-31页 |
| 2．1 多种实验教学模式辨析 | 第17-22页 |
| 2．1．1 传统的实验教学模式 | 第17-18页 |
| 2．1．2 计算机辅助与网络虚拟教学模式 | 第18-19页 |
| 2．1．3 开放型的实验教学模式 | 第19页 |
| 2．1．4 分层开放型实验教学模式 | 第19-22页 |
| 2．2 分层开放型实验教学模式构建理论 | 第22-31页 |
| 2．2．1 分层实验教学规律 | 第22-23页 |
| 2．2．2 分层开放型实验教学的必要性 | 第23-25页 |
| 2．2．3 分层开放型实验教学模式的理论研究 | 第25-31页 |
| 3 分层实验教学的实施策略及实践 | 第31-65页 |
| 3．1 分层实验教学实施的指导思想 | 第31页 |
| 3．2 大学物理实验中实施分层教学的可行性 | 第31-33页 |
| 3．3 基础性分层实验教学的实施策略及实践 | 第33-41页 |
| 3．3．1 创设问题情境，培养分析问题、解决问题的能力 | 第34-35页 |
| 3．3．2 研究实验原理，提炼测量方法 | 第35-36页 |
| 3．3．3 针对基本测量仪器，领悟仪器设计思想 | 第36-38页 |
| 3．3．4 注重实验过程，培养基本技能 | 第38-39页 |
| 3．3．5 重视数据处理，提高数据处理能力 | 第39-41页 |
| 3．4 提高性、综合性分层实验教学的实施策略及实践 | 第41-50页 |
| 3．4．1 挖掘实验内涵，领悟实验设计思想 | 第41-43页 |
| 3．4．2 启思设疑，培养学生独立思考的能力 | 第43-45页 |
| 3．4．3 多角度思考，培养发散思维 | 第45-47页 |
| 3．4．4 融入科技新进展，拓宽学生视野 | 第47-48页 |
| 3．4．5 通过物理学史，提升学生科学道德品质 | 第48-50页 |
| 3．5 设计性分层实验教学的实施策略及实践 | 第50-60页 |
| 3．5．1 设计性分层实验教学实施方案及教学案例 | 第50-56页 |
| 3．5．2 通过制定方案，培养创新思维 | 第56-58页 |
| 3．5．3 通过实施方案，培养和检验解决实际问题的能力 | 第58-59页 |
| 3．5．4 通过实验总结报告，培养撰写科学论文的基本能力 | 第59-60页 |
| 3．6 对实施分层实验教学策略效果的调查及分析 | 第60-65页 |
| 4 结论与展望 | 第65-67页 |
| 4．1 本课题研究的结论 | 第65-66页 |
| 4．2 本课题研究的不足 | 第66页 |
| 4．3 对本课题研究的展望 | 第66-67页 |
| 参考文献 | 第67-70页 |
| 附录一 分层教学各阶段的教学目标与教学内容 | 第70-71页 |
| 附录二 调查问卷 | 第71-73页 |
| 附录三 攻读硕士期间的科研工作 | 第73-74页 |
| 湖南师范大学学位论文原创性声明 | 第74页 |
| 湖南师范大学学位论文版权使用授权书 | 第74页 |
