小学生小组合作学习有效性策略研究
| 引言 | 第1-9页 |
| 一、小组合作学习的内涵、主要特征及理论基础 | 第9-14页 |
| (一) 小组合作学习的内涵 | 第9-11页 |
| (二) 合作学习的主要特征 | 第11页 |
| (三) 合作学习的理论基础 | 第11-12页 |
| (四) 对合作学习的评价 | 第12-14页 |
| 二、目前小学生小组合作学习存在的问题及原因分析 | 第14-18页 |
| (一) 关于小学生小组合作学习的问卷调查 | 第14页 |
| (二) 小组合作学习存在的问题 | 第14-17页 |
| (三) 影响小学生小组合作学习实效性的因素 | 第17-18页 |
| 三、增强小学生小组合作学习的有效性策略 | 第18-36页 |
| (一) 教师要更新观念，转变角色 | 第19页 |
| (二) 科学组建合作学习小组 | 第19-23页 |
| (三) 选择合作的恰当时机 | 第23-24页 |
| (四) 精心选择合作内容 | 第24-25页 |
| (五) 有效组织，合理调控 | 第25-27页 |
| (六) 重视小学生合作意识和合作技能的培养 | 第27-30页 |
| (七) 及时反馈，及时评价 | 第30-32页 |
| 小学生小组合作学习的有效性策略研究案例 | 第32-36页 |
| 四、关注小组合作学习中的“搭车”现象 | 第36-42页 |
| (一) “搭车”现象的含义 | 第36页 |
| (二) 形成“搭车”现象的主要原因 | 第36-38页 |
| (三) “搭车”现象的解决策略 | 第38-42页 |
| 五、关爱小组合作学习中学困生的发展 | 第42-51页 |
| (一) 创设情景，激发学习动机 | 第43页 |
| (二) 激发学困生的学习兴趣 | 第43页 |
| (三) 缩小知识位差，指导学困生超前自学 | 第43-44页 |
| (四) 关照学力差异，弘扬个性化的独立学习 | 第44-45页 |
| (五) 彰显互动互助，打造和衷共济之舟 | 第45页 |
| (六) 加强个别辅导 | 第45-46页 |
| 小组合作学习中“孤独的牧羊人”案例研究 | 第46-48页 |
| 小学生小组合作学习能力培养的个案研究 | 第48-51页 |
| 附:“小学生合作式学习的策略”学生调查问卷 | 第51-54页 |
| 主要参考文献 | 第54-57页 |
| 后记 | 第57页 |
