| 摘要 | 第1-4页 |
| BASTRACT | 第4-7页 |
| 前言 | 第7-9页 |
| 一.表达了什么与创造了什么 | 第9-35页 |
| (一) 诗歌教学的误区 | 第9-20页 |
| 1.把诗教成“非诗” | 第9-13页 |
| 2.把诗教成“准诗” | 第13-20页 |
| (二) 诗歌——审美的对象 | 第20-25页 |
| (三) 诗歌创造了一种诗的意境 | 第25-35页 |
| 二.诗境是怎么被创造出来的 | 第35-71页 |
| (一) 诗歌的韵律 | 第35-49页 |
| 1.韵律的本体意义 | 第35-42页 |
| 2.韵律与情感 | 第42-49页 |
| (二) 诗歌的意象 | 第49-65页 |
| 1.意象的本体意义 | 第49-55页 |
| 2.意象与情感 | 第55-65页 |
| (三) 韵律和意象的融合 | 第65-71页 |
| 三.诗境与诗歌语言 | 第71-87页 |
| (一) 关于语言 | 第71-77页 |
| 1.直陈语言 | 第71-72页 |
| 2.诗歌语言 | 第72-77页 |
| (二) 关于诗歌的语言形式 | 第77-87页 |
| 1.诗歌语言之词语选择与配置 | 第77-82页 |
| 2.诗歌语言之句式选择与运用 | 第82-87页 |
| 结语 | 第87-90页 |
| 致谢 | 第90-91页 |
| 攻读学位期间发表的学术论文目录 | 第91-92页 |