| 中文摘要 | 第1-5页 |
| 英文摘要 | 第5-6页 |
| 一、前言 | 第6-9页 |
| (一) 研究的背景 | 第6页 |
| (二) 研究的问题和意义 | 第6-7页 |
| (三) 概念和定义 | 第7-8页 |
| (四) 国内外研究动态 | 第8-9页 |
| 二、传统作文教学现状及原因分析 | 第9-11页 |
| (一) 作文教学观念陈旧，缺乏以人为本的观念 | 第9-10页 |
| (二) 作文教学陷入“技术论”误区 | 第10页 |
| (三) 学生阅读量小，作文素材的积累严重不足 | 第10-11页 |
| (四) 作文评改出现诸多问题 | 第11页 |
| 三、现代信息技术对确定作文教学目标的影响 | 第11-16页 |
| (一) 一般意义上作文教学目标 | 第11-13页 |
| (二) 新课标下的作文教学目标 | 第13页 |
| (三) 信息技术环境对确定作文教学目标的影响 | 第13-16页 |
| 四、现代信息技术引发作文教学的五大变革 | 第16-19页 |
| (一) 教学环境的变化 | 第17页 |
| (二) 教学方式的变化 | 第17页 |
| (三) 教学过程的变化 | 第17-18页 |
| (四) 教学媒体的变化 | 第18页 |
| (五) 师生角色的变化 | 第18-19页 |
| 五、现代信息技术环境下作文教学的特点与优势 | 第19-21页 |
| (一) 网络可以有效激发教与学的兴趣 | 第19-20页 |
| (二) 丰富生动的网络资源，为学生进行网络创作提供取之不尽的素材 | 第20页 |
| (三) 网络写作使学生的主体性得到发挥，锻炼了学生的创造能力 | 第20页 |
| (四) 网络写作使课堂效率极大提高 | 第20-21页 |
| (五) 网络写作减轻教师的负担，快速提高学生的写作水平和评改能力 | 第21页 |
| 六、现代信息技术教学环境下作文教学模式初探 | 第21-25页 |
| (一) “情景一讲解”作文教学模式 | 第21-23页 |
| (二) “问题一探究”作文教学模式 | 第23-25页 |
| 七、现代信息技术环境下作文教学应重视的问题 | 第25-27页 |
| (一) 网络仅仅是一种工具吗 | 第26页 |
| (二) 网络提供的海量信息是福是祸 | 第26-27页 |
| (三) 网络能提高学生作文质量吗 | 第27页 |
| (四) 网络作文应该是一个怎样的表现形式 | 第27页 |
| 八、现代信息技术与作文教学整合中教师的主导作用 | 第27-29页 |
| (一) 教师要教会学生分辨网上繁杂而良莠不齐的信息 | 第28页 |
| (二) 教师要注意不让学生陷入网络游戏而难以自拔 | 第28页 |
| (三) 要指导学生有目的、有选择地进入聊天室交流写作话题 | 第28页 |
| (四) 既具有熟练掌握现代信息技术的能力，又具备全新的教育理念 | 第28-29页 |
| 参考文献 | 第29-30页 |
| 后记 | 第30页 |
