| 独创性声明 | 第1页 |
| 关于论文使用授权的说明 | 第5-6页 |
| 中文摘要 | 第6-7页 |
| Abstract | 第7-9页 |
| 一、问题的提出及研究的意义 | 第9-15页 |
| 1．1 数学学法指导是时代发展的要求 | 第9页 |
| 1．2 数学学法指导是新课程标准的要求 | 第9-10页 |
| 1．3 数学学法指导是培养学生数学能力的重要手段 | 第10-11页 |
| 1．4 数学学法指导是进一步提高数学教学质量的重要途径 | 第11-12页 |
| 1．5 数学学法指导研究是数学教法改革深入发展的需要 | 第12-13页 |
| 1．6 平面解析几何教学内容特点更适合于进行学法指导 | 第13-15页 |
| 二、有关概念的界定 | 第15-16页 |
| 2．1 学习方法 | 第15-16页 |
| 2．2 学习方法与学习方式 | 第16页 |
| 三、文献综述 | 第16-19页 |
| 四、研究的理论基础 | 第19-22页 |
| 4．1 建构主义学习理论 | 第19-20页 |
| 4．2 高中数学学习的特点 | 第20-21页 |
| 4．3 元认知理论 | 第21页 |
| 4．4 系统论的观点 | 第21-22页 |
| 五、高中数学学法指导的内容 | 第22-24页 |
| 5．1 优化学生数学学习的动力系统 | 第22-23页 |
| 5．2 强化学生数学学习的执行系统 | 第23-24页 |
| 5．3 完善学生数学学习的调控系统 | 第24页 |
| 六、数学学法指导的原则 | 第24-27页 |
| 6．1 针对性原则 | 第24-25页 |
| 6．2 主体性原则 | 第25-26页 |
| 6．3 实践性原则 | 第26页 |
| 6．4 实用性原则 | 第26页 |
| 6．5 品格性原则 | 第26页 |
| 6．6 循序渐进性原则 | 第26-27页 |
| 七、数学学法指导的实施策略 | 第27-44页 |
| 7．1 向学生渗透数学学习方法的理念 | 第27-29页 |
| 7．2 对学生学习的各环节进行学习方法指导 | 第29-36页 |
| 7．3 对学生形成良好的非智力因素进行指导 | 第36-37页 |
| 7．4 发展学生的元认知水平 | 第37-38页 |
| 7．5 高中数学学法指导的常用方法 | 第38-39页 |
| 7．6 努力提高学生智力参与程度 | 第39-40页 |
| 7．7 教法运用与学法指导和谐统一 | 第40-43页 |
| 7．8 对学生质疑问难的方法进行指导 | 第43-44页 |
| 八、总结与启示 | 第44-46页 |
| 参考文献 | 第46-48页 |
| 后记 | 第48页 |
