| Chapter One Introduction | 第1-17页 |
| 1．1 Interaction and It's Place in SLA | 第12-14页 |
| 1．2 The Current State of College English Classroom Interaction | 第14-16页 |
| 1．3 The Purpose of the Study | 第16-17页 |
| Chapter Two Literature Review | 第17-29页 |
| 2．1 The Contribution of Social Constructivism to Classroom Interaction | 第17-18页 |
| 2．2 Classroom Interaction Studies | 第18-24页 |
| 2．3 The Student's Role in Classroom Interaction | 第24-29页 |
| Chapter Three The Study | 第29-37页 |
| 3．1 Research Question | 第29页 |
| 3．2 The Subjects | 第29-31页 |
| 3．3 Methodology | 第31页 |
| 3．4 Data Collection Methods | 第31-32页 |
| 3．5 Data Analysis Methods | 第32-37页 |
| Chapter Four The Student' s Role and How It Affects Classroom Interaction | 第37-55页 |
| 4．1 Data Analysis | 第37-48页 |
| 4．1．1 The Student's Beliefs | 第37-39页 |
| 4．1．2 The Teacher's Beliefs | 第39-41页 |
| 4．1．3 The Student's Role | 第41-46页 |
| 4．1．4 Classroom Climate | 第46-47页 |
| 4．1．5 Teacher-Student Rapport | 第47-48页 |
| 4．2 Results | 第48-55页 |
| 4．2．1 Teacher-centered Classroom | 第48-50页 |
| 4．2．2 Unequal Status | 第50-52页 |
| 4．2．3 Phony Communication | 第52-53页 |
| 4．2．4 Low Production of the Target Language on the Part of the Students | 第53-54页 |
| 4．2．5 Ineffective Classroom Interaction | 第54-55页 |
| Chapter Five Implications and Conclusion | 第55-62页 |
| 5．1 Implications | 第55-60页 |
| 5．1．1 Implementing Group/Pair Work in the Classroom | 第55-57页 |
| 5．1．2 Enhancing the Student's Self-esteem | 第57页 |
| 5．1．3 Creating a Positive Classroom Climate | 第57-59页 |
| 5．1．4 Student-Training | 第59页 |
| 5．1．5 Teacher-Training | 第59-60页 |
| 5．2 Conclusion | 第60-62页 |
| Bibliography | 第62-65页 |
| Appendix | 第65-75页 |
