| 中文摘要 | 第1-7页 |
| 英文摘要 | 第7-8页 |
| 前言 | 第8-10页 |
| 一、中小学教研的现状及影响因素 | 第10-24页 |
| (一) 中小学教研的现状 | 第10-18页 |
| (二) 制约教研活动有效进行的主要原因 | 第18-24页 |
| 二、新课程背景下中小学教研的功能定位 | 第24-31页 |
| (一) 重在形成“造血”机制 | 第27页 |
| (二) 充分激发教师的内在动力 | 第27-28页 |
| (三) 给教师搭建展示自我的舞台 | 第28-29页 |
| (四) 搭建教师内在知识交流与共享的平台 | 第29页 |
| (五) 开展个性化课程的研究 | 第29-31页 |
| 三、反思 | 第31-36页 |
| (一) 教师需要什么样的研究 | 第31-32页 |
| (二) 教研需要什么样的机制 | 第32-34页 |
| (三) 教学需要什么样的评价措施 | 第34-35页 |
| (四) 教师需要什么样的教研成果 | 第35-36页 |
| 注释 | 第36-37页 |
| 参考文献 | 第37-39页 |
| 致谢 | 第39-40页 |
| 攻读硕士学位期间发表文章目录 | 第40页 |