差异教学在初中英语教学中的应用
| 中文摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-9页 |
| 绪论 | 第9-22页 |
| 一、问题的提出 | 第9-11页 |
| (一) 问题缘起 | 第9页 |
| (二) 问题提出的背景 | 第9-10页 |
| (三) 个人经历和研究问题的提出 | 第10-11页 |
| 二、研究问题的意义 | 第11-14页 |
| (一) 理论意义 | 第11-12页 |
| (二) 实践意义 | 第12-14页 |
| 三、文献综述 | 第14-18页 |
| (一) 国内外差异教学研究的概述 | 第14-17页 |
| (二) 相关初中英语教学研究概述 | 第17-18页 |
| 四、核心概念界定 | 第18-20页 |
| (一) 差异教学 | 第18-19页 |
| (二) 初中英语教学 | 第19-20页 |
| 五、研究过程的设计 | 第20-22页 |
| (一) 研究对象的分析 | 第20页 |
| (二) 研究方法的选择 | 第20-22页 |
| 第一章 差异教学的理论基础 | 第22-28页 |
| 一、多元智能理论 | 第22-23页 |
| (一) 多元智能理论的主要观点 | 第22-23页 |
| (二) 多元智能理论在教育改革中的意义 | 第23页 |
| 二、教育目标分类学 | 第23-25页 |
| 三、建构主义理论 | 第25-26页 |
| 四、教学过程最优化理论 | 第26-28页 |
| 第二章 差异教学在初中英语教学的应用 | 第28-46页 |
| 一、开展差异前测 | 第28-32页 |
| (一) 对学生进行差异前测的意义 | 第28页 |
| (二) 对学生进行差异前测的目的 | 第28页 |
| (三) 对学生进行差异前测的内容和方法 | 第28-32页 |
| 二、制定有差异的教学目标 | 第32-34页 |
| (一) 教学目标的概念 | 第32页 |
| (二) 制定差异性教学目标的意义 | 第32-33页 |
| (三) 制定挑战性学习目标的要求 | 第33-34页 |
| 三、运用多样化的教学方法和手段的策略 | 第34-37页 |
| (一) 教学方法和教学手段多样化的意义 | 第34页 |
| (二) 多样灵活的教学方法在初中英语教学中的实施 | 第34-35页 |
| (三) 多种教学方法手段的有效实施 | 第35-36页 |
| (四) 优化学生个体学习的教学方法和手段 | 第36-37页 |
| 四、设计弹性作业和多元评价 | 第37-42页 |
| (一) 学生作业的意义和存在差异的因素 | 第37-38页 |
| (二) 学生作业的基本要求和适度的弹性 | 第38-39页 |
| (三) 多元化差异评价的目的 | 第39-40页 |
| (四) 多元化差异评价的主体和内容 | 第40页 |
| (五) 多元化评价的方法和途径 | 第40-42页 |
| 五、进行扬优补短的辅导与训练 | 第42-46页 |
| (一) 对学生进行提优补差必要性 | 第42页 |
| (二) 提优补差的辅导和训练形式 | 第42-43页 |
| (三) 分析学生的长短板,找出提高成绩的突破口 | 第43-46页 |
| 第三章 差异教学的实证研究 | 第46-53页 |
| 一、实验前测 | 第46-48页 |
| (一) 对学生学习兴趣和动机的分析 | 第46页 |
| (二) 对学生学习方式的分析 | 第46-47页 |
| (三) 对学生学习风格的分析 | 第47-48页 |
| 二、实验阶段 | 第48-49页 |
| 三、实验结果分析 | 第49-51页 |
| (一) 实验前后学生学习兴趣比较 | 第49页 |
| (二) 实验前后学生预习习惯比较 | 第49页 |
| (三) 实验前后学生作业完成情况比较 | 第49-50页 |
| (四) 实验前后学生英语成绩比较 | 第50-51页 |
| 四、实验反思 | 第51-53页 |
| (一) 对英语学习本身再认识 | 第51页 |
| (二) 对学生课堂主体性的再认识 | 第51-52页 |
| (三) 对教师自我角色再认识 | 第52-53页 |
| 第四章 在初中英语课堂实施差异教学的问题和建议 | 第53-56页 |
| 一、差异教学在初中英语课堂应用过程中出现的问题 | 第53-54页 |
| (一) 预习导纲不利于培养学生的语言预测能力 | 第53页 |
| (二) 差异教学不利于教师开展有效的课堂管理 | 第53-54页 |
| (三) 差异教学不利于学困生形成良好的自我认同感 | 第54页 |
| 二、解决问题的策略 | 第54-56页 |
| (一) 师生共同参与设计预习导纲 | 第54页 |
| (二) 巧妙设置问题,有利于教师的课堂管理 | 第54-55页 |
| (三) 在差异教学中教师应关注学生的情感体验 | 第55-56页 |
| 结束语 | 第56-57页 |
| 参考文献 | 第57-59页 |
| 附录 | 第59-62页 |
| 致谢 | 第62页 |
