| 摘要 | 第1-7页 |
| ABSTRACT | 第7-9页 |
| 一、 高等师范院校实践性教育问题的提出 | 第9-18页 |
| (一) 缺乏实践性是高等师范院校传统培养模式的严重弊端 | 第9页 |
| (二) 重视实践性是高等师范院校在师资培养多元化格局中生存的条件 | 第9-10页 |
| (三) 高等师范院校教育课程结构不合理 | 第10-12页 |
| (四) 高等师范院校教育专业课程结构不合理 | 第12-14页 |
| (五) 基础教育的发展与新课程实施挑战传统师范教育 | 第14-15页 |
| (六) 丰富的教学实践艺术素养是教师的职业要求 | 第15-16页 |
| (七) 实践性教育思想在中国教育历史传统中严重缺失 | 第16-18页 |
| 二、 教育实习在高等师范院校教育中的地位和处境 | 第18-21页 |
| (一) 实际行动的强烈反差 | 第18-19页 |
| (二) 理论研究的空泛无力 | 第19-21页 |
| 三、 高等师范院校思想政治教育专业教育实习的重要性 | 第21-22页 |
| (一) 思想政治教育专业本身具有很强的实践性要求 | 第21页 |
| (二) 新课程的实施提高了对任课教师实践技能的要求 | 第21-22页 |
| (三) 重视实践性是思想政治教育专业摆脱困境的重要手段 | 第22页 |
| 四、 高等师范院校思想政治教育专业教育实习中存在的问题与对策 | 第22-48页 |
| (一) 教育实习形式方面的问题与对策 | 第24-34页 |
| 1 、 存在的问题 | 第24-26页 |
| 2 、 应采取的对策 | 第26-34页 |
| (二) 教育实习的组织者方面的问题与对策 | 第34-37页 |
| 1 、 存在的问题 | 第34-35页 |
| 2 、 应采取的对策 | 第35-37页 |
| (三) 教育实习的指导者方面的问题与对策 | 第37-44页 |
| 1 、 存在的问题 | 第37-41页 |
| 2 、 应采取的对策 | 第41-44页 |
| (四) 教育实习的主体方面的问题与对策 | 第44-48页 |
| 1 、 存在的问题 | 第44-46页 |
| 2 、 应采取的对策 | 第46-48页 |
| 注释 | 第48-49页 |
| 参考文献 | 第49-51页 |
| 附件 | 第51-52页 |
| 后记 | 第52页 |
