| 独创性声明 | 第1-4页 |
| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5-8页 |
| 1 引言 | 第8-14页 |
| ·问题的提出 | 第8-9页 |
| ·学习动机概念简述 | 第8页 |
| ·学习动机理论的丰富与学生学习动机普遍低下的矛盾 | 第8-9页 |
| ·本人在教育教学中的困惑 | 第9页 |
| ·研究的问题 | 第9-10页 |
| ·研究的问题 | 第9页 |
| ·选题内容的范围与说明 | 第9-10页 |
| ·研究的意义 | 第10页 |
| ·文献综述和已有的相关研究 | 第10-13页 |
| ·国外的相关研究 | 第10-12页 |
| ·奥苏贝尔[D.P.Ausubel]的需要三驱力动机理论 | 第10页 |
| ·韦纳[B.Weiner]动机归因理论 | 第10-11页 |
| ·班杜拉[A.B.Bandura]自我效能理论 | 第11-12页 |
| ·成就目标理论 | 第12页 |
| ·国内相关研究 | 第12-13页 |
| ·研究方法 | 第13-14页 |
| ·研究对象 | 第14页 |
| ·研究工具 | 第14页 |
| ·研究方法 | 第14页 |
| ·研究的内容 | 第14页 |
| 2 研究过程 | 第14-25页 |
| ·师生访谈，收集资料 | 第14页 |
| ·整理资料，设计问卷 | 第14页 |
| ·问卷测试，收集数据 | 第14-19页 |
| ·数据分析 | 第19-25页 |
| ·该校初三——高三学生自主性学习动机调查问卷小结 | 第20-22页 |
| ·该校学生化学学习自我效能感动机小结 | 第22-23页 |
| ·该校学生化学学业成就归因动机小结 | 第23-24页 |
| ·本校学生化学学习的成就目标动机小结 | 第24-25页 |
| ·本校学生化学学习四类动机比较 | 第25页 |
| ·讨论 | 第25页 |
| 3 本校学生化学学习动机培养策略 | 第25-32页 |
| ·创设条件，促进认知兴趣向求知欲转化，强化掌握目标动机策略 | 第25-27页 |
| ·充分利用化学实验手段，激发学生的求知欲 | 第26页 |
| ·引导学生建立化学学习阶段性目标，巩固掌握目标动机 | 第26-27页 |
| ·激发学生化学学习自我提高内驱力动机策略 | 第27-29页 |
| ·明确化学课程价值，激发学生化学学习自我提高内驱力动机 | 第27页 |
| ·适当运用学业失败的威胁功能，激发学生化学学习自我提高内驱力动机 | 第27-28页 |
| ·利用榜样吸引策略，激发学生化学学习自我提高内驱力动机 | 第28-29页 |
| ·利用企业资源，激发学生化学学习自我提高内驱力动机 | 第29页 |
| ·激发学生的化学学习自我效能感动机策略 | 第29-31页 |
| ·实施努力归因训练策略，激发学生的化学学习自我效能感动机 | 第29-30页 |
| ·重视学习策略教学，强化学生的化学学习自我效能感动机策略 | 第30-31页 |
| ·增进学校、教师、家长交流，共同努力，优化学习环境，增强学生学习(化学等)动机 | 第31页 |
| ·讨论 | 第31-32页 |
| 结束语 | 第32-33页 |
| 注释 | 第33-34页 |
| 参考文献 | 第34-36页 |
| 致谢 | 第36-41页 |
