| 中文摘要 | 第1-4页 |
| 英文摘要 | 第4-7页 |
| 引言 | 第7-8页 |
| 一 语文课程在高职教育课程体系中的地位定位 | 第8-12页 |
| 1.高等职业教育是高等教育 | 第8-10页 |
| 2.高等职业技术教育应该重视人文教育 | 第10-12页 |
| 3.语文是人文素质教育的主干课程 | 第12页 |
| 二 语文课程在高职人才培养体系中的功能定位 | 第12-19页 |
| 1.增强人文素养 | 第13-15页 |
| 2.培养和发展智力 | 第15-17页 |
| 3.夯实从业实力 | 第17-19页 |
| 三 高职语文课程在语文教育体系中阶段性的质的定位 | 第19-23页 |
| 1.内容设置：高职大学语文传授系统的、大容量的语文知识 | 第19-20页 |
| 2.目标设置：阅读重鉴赏分析，表达重真刀真枪，思维重开放多元 | 第20-23页 |
| 四 高职语文课程与学科型高校非中文专业大学语文的关系定位 | 第23-25页 |
| 1.内容范围设置应该相同 | 第23页 |
| 2.教学目标设置应该相同 | 第23-25页 |
| 结语 | 第25-27页 |
| 参考文献 | 第27-28页 |
| 后记 | 第28-29页 |
| 原创性声明 | 第29页 |