| 1． 数学期末评价与考试改革的背景 | 第1-6页 |
| 2． 数学期末评价与考试改革的意义 | 第6页 |
| 2．1 为了课程改革的顺利进行 | 第6页 |
| 2．2 为了促进学生的全面发展 | 第6页 |
| 3． 数学期末评价与考试改革的理论依据 | 第6-14页 |
| 3．1 评价的涵义 | 第6-7页 |
| 3．2 数学教育评价 | 第7-12页 |
| 3．3 数学教育评价的类型 | 第12-13页 |
| 3．4 考试的涵义及其产生 | 第13-14页 |
| 3．5 考试在教育评价中的应用 | 第14页 |
| 4． 新课程提倡的评价理念与方式 | 第14-18页 |
| 4．1 不同评价方式的对比与反思 | 第14-15页 |
| 4．2 新课程标准倡导的评价理念与方式 | 第15-18页 |
| 5． 数学期末评价与考试改革有益尝试和成功经验 | 第18-29页 |
| 5．1 数学期末评价与考试改革的指导思想和基本原则 | 第18页 |
| 5．2 数学期末评价与考试改革的做法 | 第18-19页 |
| 5．3 数学期末评价与考试的基本情况 | 第19-24页 |
| 5．4 数学期末评价与考试改革成果 | 第24-29页 |
| 6． 结论 | 第29-32页 |
| 7． 数学期末评价与考试改革中存在的问题分析与思考 | 第32-34页 |
| 7．1 进一步解放思想、更新观念 | 第32-33页 |
| 7．2 评价与考试体系不完善 | 第33页 |
| 7．3 评价方案出台滞后于课程改革的开展 | 第33页 |
| 7．4 对学生学习过程的评价应进一步落实 | 第33页 |
| 7．5 结果的呈现方式应进一步探讨 | 第33页 |
| 7．6 对个体内差异评价还不够 | 第33-34页 |
| 8． 结束语 | 第34页 |
| 英文摘要 | 第34页 |
| 参考文献 | 第34-36页 |