| 摘要 | 第3-4页 |
| abstract | 第4页 |
| 第1章 绪论 | 第10-13页 |
| 1.1 研究背景 | 第10-11页 |
| 1.2 研究的目的及意义 | 第11页 |
| 1.2.1 研究目的 | 第11页 |
| 1.2.2 研究意义 | 第11页 |
| 1.3 研究的内容与方法 | 第11-12页 |
| 1.3.1 研究的内容 | 第11-12页 |
| 1.3.2 研究的方法 | 第12页 |
| 1.4 研究的创新点 | 第12-13页 |
| 第2章 教育集团管理模式研究现状及理论基础 | 第13-22页 |
| 2.1 国内外研究现状 | 第13-19页 |
| 2.1.1 国外研究现状 | 第13-14页 |
| 2.1.2 国内研究现状 | 第14-17页 |
| 2.1.3 文献述评 | 第17-19页 |
| 2.2 相关概念 | 第19-20页 |
| 2.2.1 集团化办学 | 第19页 |
| 2.2.2 教育集团 | 第19页 |
| 2.2.3 管理模式 | 第19-20页 |
| 2.2.4 学前教育 | 第20页 |
| 2.3 教育集团管理相关理论 | 第20-22页 |
| 2.3.1 规模效益管理理论 | 第20页 |
| 2.3.2 系统优化管理理论 | 第20-21页 |
| 2.3.3 品牌效应管理理论 | 第21-22页 |
| 第3章 山西省学前教育集团发展历程及管理模式 | 第22-29页 |
| 3.1 山西省学前教育集团发展历程 | 第22页 |
| 3.2 山西省学前教育集团的显著特征 | 第22-24页 |
| 3.3 山西省学前教育集团常见管理模式介绍 | 第24-29页 |
| 3.3.1 行政科层化管理模式 | 第24-26页 |
| 3.3.2 企业化管理模式 | 第26-27页 |
| 3.3.3 扁平化管理模式 | 第27-29页 |
| 第4章 山西阳光教育集团管理模式现状及问题 | 第29-36页 |
| 4.1 山西阳光教育集团基本情况 | 第29-30页 |
| 4.2 山西阳光教育集团管理模式分析 | 第30-33页 |
| 4.2.1 组织架构介绍 | 第30页 |
| 4.2.2 发展阶段及管理模式 | 第30-32页 |
| 4.2.3 资产管理模式 | 第32页 |
| 4.2.4 人力资源管理 | 第32-33页 |
| 4.3 山西阳光教育集团管理模式存在的问题 | 第33-36页 |
| 4.3.1 管理模式滞后,本土化建设亟待提高 | 第33页 |
| 4.3.2 管理成本较高 | 第33-34页 |
| 4.3.3 人力资源管理体系不健全 | 第34-35页 |
| 4.3.4 “同质化”管理问题 | 第35-36页 |
| 4.3.5 文化内涵建设缺乏个性 | 第36页 |
| 第5章 教育集团成功管理经验借鉴 | 第36-42页 |
| 5.1 枫叶教育集团基本情况 | 第36-37页 |
| 5.2 枫叶教育集团管理模式分析 | 第37-39页 |
| 5.2.1 目标导向型管理模式 | 第37-38页 |
| 5.2.2 高标准的人力资源管控模式 | 第38-39页 |
| 5.3 枫叶教育集团管理模式启示 | 第39-42页 |
| 第6章 山西阳光教育集团管理模式改进建议 | 第42-57页 |
| 6.1 山西阳光教育集团管理模式改进指导原则 | 第42-43页 |
| 6.1.1 坚持主动走出去原则 | 第42-43页 |
| 6.1.2 坚持集团标准化管理原则 | 第43页 |
| 6.1.3 坚持特色办学原则 | 第43页 |
| 6.2 山西阳光教育集团管理模式改进建议 | 第43-57页 |
| 6.2.1 动态融合管理优势,静态发展本土创新 | 第43-45页 |
| 6.2.2 重点采用PPV薪酬量化模式,有效降低管理成本 | 第45-53页 |
| 6.2.3 三维度健全人力资源管理体系 | 第53-55页 |
| 6.2.4 弱化“同质化”管理问题 | 第55页 |
| 6.2.5 建立个性化的集团文化 | 第55-57页 |
| 结论 | 第57-59页 |
| 参考文献 | 第59-62页 |
| 附录 | 第62-70页 |
| 个人简历 | 第70-71页 |
| 致谢 | 第71页 |