基于知识点的课件组织的研究
| 中文摘要Ⅰ | 第1-5页 |
| 英文摘要Ⅱ | 第5-9页 |
| 1 绪论 | 第9-14页 |
| 1．1 论文选题及研究意义 | 第9-11页 |
| 1．2 论文的选题背景 | 第11-13页 |
| 1．3 论文研究的主要内容 | 第13页 |
| 1．4 论文研究成果及应用前景 | 第13-14页 |
| 2 课件概述 | 第14-19页 |
| 2．1 课件的定义 | 第14页 |
| 2．2 课件的功能 | 第14页 |
| 2．3 课件的组成 | 第14-16页 |
| 2．4 课件的分类 | 第16-17页 |
| 2．5 课件的基本概念 | 第17-19页 |
| 3 知识点及学科知识库 | 第19-27页 |
| 3．1 知识点 | 第19-22页 |
| 3．1．1 知识点的定义及分类 | 第19-20页 |
| 3．1．2 知识点的属性 | 第20-21页 |
| 3．1．3 知识点的呈现 | 第21-22页 |
| 3．1．4 知识点之间的关系 | 第22页 |
| 3．2 学科R库 | 第22-27页 |
| 3．2．1 知识点网络 | 第22页 |
| 3．2．2 知识体系的表示 | 第22-23页 |
| 3．2．3 教学材料库 | 第23-27页 |
| 4 教学策略与教学策略库 | 第27-30页 |
| 4．1 教学策略概述 | 第27-28页 |
| 4．2 教学策略库 | 第28-30页 |
| 4．2．1 教学策略库的表示 | 第28-29页 |
| 4．2．2 教学策略库 | 第29-30页 |
| 5 个性化学习与学习者信息库 | 第30-32页 |
| 5．1 学习者认知结构于学习者信息库模型 | 第30-32页 |
| 6 基于知识点的课件组织的模型 | 第32-47页 |
| 6．1 知识点子模型及学科知识库 | 第32-35页 |
| 6．1．1 知识点基本子模型 | 第32-34页 |
| 6．1．2 学科知识库 | 第34-35页 |
| 6．1．3 教学材料库 | 第35页 |
| 6．2 教学策略子模型 | 第35-37页 |
| 6．2．1 教学策略元素 | 第36页 |
| 6．2．2 教学策略模板 | 第36-37页 |
| 6．3 学习者信息子模型 | 第37-40页 |
| 6．3．1 原始数据 | 第38页 |
| 6．3．2 学习者对知识点的掌握程度 | 第38-39页 |
| 6．3．3 学习者的认知结构 | 第39-40页 |
| 6．4 基于知识点的课件组织模型 | 第40-47页 |
| 6．4．1 基于知识点的课件组织模型及特点 | 第40-42页 |
| 6．4．2 基于知识点的课件组织模型的一些算法 | 第42-47页 |
| 7 基于知识点的课件组织模型的WWW应用及实例 | 第47-59页 |
| 7．1 基于知识点的课件组织模型的WWW应用环境 | 第47-48页 |
| 7．2 基于知识点的课件组织模型的WWW应用实例 | 第48-59页 |
| 7．2．1 应用实例开发平台及相关技术 | 第48-51页 |
| 7．2．2 应用实例的实现 | 第51-59页 |
| 结束语 | 第59-60页 |
| 致谢 | 第60-61页 |
| 参考文献 | 第61-63页 |
| 附：1．攻读硕士学位期间发表的论文目录 | 第63-72页 |
| 2． 攻读硕士学位期间参加的科研项目及得奖情况 | 第64-65页 |
| 3 代码 | 第65-72页 |
