| 一 文献综述 | 第1-15页 |
| 1 相异构想及其特点 | 第9页 |
| 2 相异构想转变的方法 | 第9-11页 |
| 3 相异构想转变的方式 | 第11-12页 |
| 4 初中生化学相异构想转变的途径 | 第12-15页 |
| 4．1 化学研究性实验 | 第12-13页 |
| 4．2 探究学习 | 第13页 |
| 4．3 合作学习 | 第13-15页 |
| 5 问题提出及研究意义 | 第15页 |
| 二 研究一：初中生化学相异构想的探查 | 第15-28页 |
| 1 研究方法：问卷调查法 | 第15-18页 |
| 2 问卷的测试 | 第18-19页 |
| 3 数据统计与结果分析 | 第19-28页 |
| 3．1 问卷第一部分的数据统计与结果分析 | 第19-27页 |
| 3．1．1 初二学生的前概念 | 第19-23页 |
| （1） 问卷的一部分分类统计结果 | 第19页 |
| （2） 初中生化学前概念与学习成绩、性别的关系 | 第19-21页 |
| （3） 问卷探查出的问题及原因分析 | 第21-23页 |
| 3．1．2 初三学生的前概念 | 第23-27页 |
| （1） 初三学生存在的前概念 | 第23页 |
| （2） 前概念普遍存在的原因 | 第23-26页 |
| （3） 学生的日常概念在教学中可能出现的几种情况 | 第26-27页 |
| 3．2 质量守恒定律的测查结果 | 第27-28页 |
| 三 研究二：初中生化学相异构想的转变 | 第28-34页 |
| 1 相异构想转变课题与时机的选择 | 第28-29页 |
| 2 实验过程 | 第29-33页 |
| 2．1 课前准备 | 第29页 |
| 2．2 利用“燃烧”知识对初中生的相异构想进行转变 | 第29-33页 |
| 3 数据统计与结果分析 | 第33-34页 |
| 四 结论 | 第34-35页 |
| 参考文献 | 第35-38页 |
| 附录1 初中生化学前概念探查问卷 | 第38-40页 |
| 附录2 姚家二中重测分数 | 第40-41页 |
| 附录3 燃烧知识测查问卷 | 第41-42页 |
| 附录4 “燃烧”概念转变前后9班7班每题的得分率 | 第42页 |
| 附录5 “燃烧”概念转变前后的平均分数 | 第42-43页 |
| 后记 | 第43页 |