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中学生物教学中生态德育体验式教学研究

中文摘要第1-5页
Abstract第5-9页
1. 前言第9-13页
   ·生态德育研究现状概述第9-11页
     ·国外生态德育研究现状第9-10页
     ·国内生态德育研究现状第10-11页
   ·本研究的目的和意义第11-13页
     ·澄清生态德育理论体系第11-12页
     ·探索走出德育知性化困境的道路第12页
     ·提供可借鉴的教学方法第12-13页
2. 生态德育概述第13-27页
   ·生态德育理念兴起的时代背景第13-15页
     ·人与自然关系的演变第13-14页
     ·时代呼唤人与自然关系的重建第14-15页
   ·生态德育的理论基础第15-20页
     ·中国传统文化为生态德育提供哲学基础第15-16页
     ·当代生态伦理思想为生态德育提供理论支撑第16-19页
     ·传统道德教育为生态德育提供经验和教训第19-20页
   ·生态德育的理论体系第20-27页
     ·生态德育概念的澄清第20-21页
     ·生态德育的目标第21-23页
     ·生态德育的内容第23-25页
     ·生态道德原则第25-27页
3. 在生物教学中实施生态德育的应然性及其意义第27-34页
   ·在生物教学中实施生态德育的应然性第27-31页
     ·生物科学为生态德育提供科学理论基础第27-29页
     ·生物学课程为生态德育提供教育资源第29-31页
   ·在生物教学中实施生态德育的意义第31-34页
     ·促进学生生态道德素养的发展第31页
     ·促进生物学课程目标的达成第31-33页
     ·促进生物科学与技术的和谐发展第33-34页
4. 中学生物教学中生态德育的体验式教学探析第34-58页
   ·体验概述第34-36页
     ·国内外关于体验的研究状况第34-35页
     ·体验概念的澄清第35-36页
   ·体验的情感教育方法论意义第36-39页
     ·道德情感的作用第37-38页
     ·道德情感在体验中生成第38-39页
   ·中学生物教学中生态德育体验式教学的理论建构第39-45页
     ·体验式教学释义第40页
     ·中学生物教学中生态德育体验式教学的实践环节第40-41页
     ·中学生物教学中生态德育体验式教学的特征第41-42页
     ·中学生物教学中生态德育体验式教学的类型第42-45页
   ·中学生物教学中生态德育体验式教学案例分析第45-57页
     ·生命道德情感指向的体验式教学第45-51页
     ·人际道德情感指向的体验式教学第51-54页
     ·环境道德情感指向的体验式教学第54-57页
   ·体验式教学中应注意的几个问题第57-58页
5. 总结与建议第58-60页
   ·加强理论学习和研究第58页
   ·明确基础教育的任务第58-59页
   ·积极进行实践探索第59页
   ·努力提高教师自身的道德素养第59-60页
结语第60-61页
参考文献第61-65页
在校期间发表的论文及科研成果第65-66页
致谢第66页

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