| 中文摘要 | 第1-8页 |
| 英文摘要 | 第8-11页 |
| 前言 | 第11-14页 |
| 1.研究背景 | 第11页 |
| 2.国内外研究现状 | 第11-13页 |
| 3.研究目的与意义 | 第13-14页 |
| 第一章 护理专业本科人文社会科学课程设置的相关理论研究 | 第14-23页 |
| ·人文素质教育的相关概念 | 第14页 |
| ·人文社会科学课程设置的相关概念 | 第14-15页 |
| ·人文素质教育的基本内涵 | 第15页 |
| ·对护理专业本科生加强人文素质教育的意义 | 第15-16页 |
| ·护理专业本科生人文素质教育的培养目标 | 第16-18页 |
| ·人文社会科学课程设置的理论和实践依据 | 第18-23页 |
| 第二章 中国内地与加拿大护理本科人文社会科学课程设置的对比研究 | 第23-44页 |
| ·护理人文社会科学课程的界定 | 第23-24页 |
| ·研究对象与资料 | 第24-25页 |
| ·方法 | 第25页 |
| ·结果 | 第25-36页 |
| ·讨论 | 第36-44页 |
| 第三章 中国护理本科人文社会科学“领域综合”课程设置方案建构 | 第44-59页 |
| ·人文社会科学课程目标 | 第44-46页 |
| ·人文社会科学课程设置原则 | 第46-47页 |
| ·护理本科人文社会科学课程设置模式的构建 | 第47-56页 |
| ·改革护理本科人文社会科学课程设置的几点思考 | 第56-59页 |
| 小结 | 第59-60页 |
| 参考文献 | 第60-63页 |
| 文献综述 | 第63-74页 |
| 个人简介 | 第74页 |
| 发表论文 | 第74-75页 |
| 致谢 | 第75页 |
