| 摘要 | 第1-7页 |
| Abstract | 第7-9页 |
| 导论 | 第9-16页 |
| 一、选题缘由及研究意义 | 第9-10页 |
| 二、文献综述 | 第10-12页 |
| 三、概念界定 | 第12-15页 |
| 四、研究方法 | 第15-16页 |
| 第一章 哈佛大学早期的通识教育概况 | 第16-22页 |
| 一、哈佛学院的建立 | 第16-17页 |
| 二、哈佛学院对自由教育传统的移植 | 第17-22页 |
| 第二章 哈佛大学选修制和集中与分配制改革 | 第22-33页 |
| 一、哈佛大学选修制改革 | 第22-29页 |
| 二、哈佛大学集中与分配制改革 | 第29-33页 |
| 第三章 哈佛大学《自由社会中的通识教育》报告解读 | 第33-42页 |
| 一、《自由社会中的通识教育》报告出台背景 | 第33-34页 |
| 二、《自由社会中的通识教育》报告解读 | 第34-42页 |
| 第四章 哈佛大学核心课程改革 | 第42-54页 |
| 一、哈佛大学核心课程改革的背景 | 第42-46页 |
| 二、哈佛大学核心课程改革的实践 | 第46-54页 |
| 第五章 新世纪哈佛大学对通识教育的重新规划 | 第54-65页 |
| 一、新世纪哈佛大学通识教育重新规划的背景 | 第54-56页 |
| 二、新世纪哈佛大学通识教育改革的探索 | 第56-65页 |
| 结论 | 第65-72页 |
| 一、哈佛大学通识教育发展历程的特点 | 第65-68页 |
| 二、哈佛大学通识教育发展历程对我国大学通识教育构建的启示 | 第68-72页 |
| 注释 | 第72-78页 |
| 参考文献 | 第78-82页 |
| 致谢 | 第82-83页 |
| 攻读学位期间发表的学术论文目录 | 第83页 |