| 中文摘要 | 第1-6页 |
| ABSTRACT | 第6-9页 |
| 引言 | 第9页 |
| 一、和谐社会与和谐教育 | 第9-11页 |
| 二、和谐教育与人的和谐发展 | 第11-19页 |
| （一） 人的本质与和谐教育 | 第11-13页 |
| （二） 人的需要与和谐教育 | 第13-16页 |
| （三） 人的发展与和谐教育 | 第16-17页 |
| （四） 思想品德教育与和谐教育 | 第17-19页 |
| 三、海拉尔五中学生思想道德现状及成因分析 | 第19-24页 |
| （一） 海拉尔五中学生思想道德现状 | 第19-21页 |
| （二） 海拉尔五中学生思想道德方面存在的主要问题 | 第21-23页 |
| （三） 成因分析 | 第23-24页 |
| 四、构建和谐教育要正视中学生思想道德教育面临的挑战 | 第24-26页 |
| （一） 教育对象多元化 | 第24-25页 |
| （二） 思想认识多元化 | 第25页 |
| （三） 价值取向多元化 | 第25页 |
| （四） 信息来源多元化 | 第25-26页 |
| 五、和谐教育对中学生思想道德教育的新要求 | 第26-30页 |
| （一） 在培养目标上，坚持培养“和谐的人” | 第26页 |
| （二） 在工作原则上，应遵循“以人为本” | 第26-27页 |
| （三） 在方法途径上，注重“和谐匹配” | 第27-28页 |
| （四） 在内容体系上，坚持统一性和层次性相结合 | 第28页 |
| （五） 在评价体系上，着眼于构建发展性学生评价体系 | 第28-30页 |
| 结论 | 第30-31页 |
| 参考文献 | 第31-33页 |
| 致谢 | 第33页 |