图示教学在高中哲学课中的运用研究
| 中文摘要 | 第1-5页 |
| ABSTRACT | 第5-8页 |
| 引言 | 第8页 |
| 一、图示教学概述 | 第8-9页 |
| (一)图示教学的涵义 | 第8页 |
| (二)图示教学的国内外研究概况 | 第8-9页 |
| 二、高中哲学课采用图示教学的必要性和可能性 | 第9-13页 |
| (一)高中哲学课采用图示教学的必要性 | 第9-12页 |
| 1、提高中学生素质的需要 | 第9页 |
| 2、中学生身心健康发展的需要 | 第9-10页 |
| 3、高中哲学常识学科特点的需要 | 第10页 |
| 4、适应高考改革的需要 | 第10-12页 |
| (二)高中哲学课采用图示教学的可能性 | 第12-13页 |
| 1、社会条件 | 第12页 |
| 2、学校条件 | 第12-13页 |
| 3、教师条件 | 第13页 |
| 4、学生条件 | 第13页 |
| 三、图示教学在高中哲学课中的具体运用 | 第13-25页 |
| (一)图示教学的一般模式 | 第13-18页 |
| 1、分解式 | 第13-14页 |
| 2、归纳式 | 第14页 |
| 3、比较式 | 第14-15页 |
| 4、递进式 | 第15页 |
| 5、描述式 | 第15页 |
| 6、抽象式 | 第15-16页 |
| 7、表格式 | 第16-17页 |
| 8、单项式 | 第17页 |
| 9、复合式 | 第17页 |
| 10、图像式 | 第17-18页 |
| (二)图示教学法在高中哲学课中的具体运用 | 第18-25页 |
| 1、图示预习 | 第18-19页 |
| 2、图示讲授 | 第19-20页 |
| 3、图示小结 | 第20-22页 |
| 4、图示练习 | 第22-25页 |
| 四、图示教学实践的几点体会 | 第25-34页 |
| (一)注意图示信息的科学性 | 第25-28页 |
| (二)注意图示教学方法运用的灵活性 | 第28-30页 |
| 1、各种图示教学方法应根据具体情况灵活运用 | 第28-29页 |
| 2、图示教学方法应该与其它教学方法配合使用 | 第29-30页 |
| (三)把握图示教学的一般运行程序 | 第30-34页 |
| 1、初次感知阶段 | 第30页 |
| 2、深入讲解阶段 | 第30-31页 |
| 3、理解消化阶段 | 第31页 |
| 4、复习巩固阶段 | 第31页 |
| 5、反馈再现阶段 | 第31-34页 |
| 五、结论与结束语 | 第34-35页 |
| 注释 | 第35-36页 |
| 参考文献 | 第36-37页 |
| 致谢 | 第37页 |
