| 摘要 | 第1-7页 |
| Abstract | 第7-10页 |
| 导论 | 第10-22页 |
| ·研究缘起 | 第10-18页 |
| ·研究问题阐述 | 第18-19页 |
| ·研究意义与价值 | 第19页 |
| ·研究思路与方法 | 第19-20页 |
| ·论文结构 | 第20-22页 |
| 1. 文献综述 | 第22-48页 |
| ·国内数学素养及其教学研究 | 第22-34页 |
| ·国外数学素养及其教学研究 | 第34-44页 |
| ·小结 | 第44-48页 |
| 2. 研究的理论基础 | 第48-54页 |
| ·生成性相关理论 | 第48-52页 |
| ·现实数学教育理论 | 第52-53页 |
| ·小结 | 第53-54页 |
| 3. 数学素养的内涵及其构成 | 第54-72页 |
| ·数学素养的本质属性 | 第54-56页 |
| ·数学素养的内涵 | 第56-58页 |
| ·数学素养的构成要素 | 第58-69页 |
| ·小结 | 第69-72页 |
| 4. 数学素养的生成机制 | 第72-88页 |
| ·数学素养生成的特征 | 第72-73页 |
| ·数学素养的生成机制 | 第73-87页 |
| ·小结 | 第87-88页 |
| 5. 数学素养的现状及其影响因素 | 第88-128页 |
| ·样本选取 | 第88-89页 |
| ·调查工具 | 第89-93页 |
| ·数据的收集与处理 | 第93页 |
| ·初中生数学素养现状数据分析 | 第93-113页 |
| ·初中生数学素养现状调查结果讨论 | 第113-115页 |
| ·数学素养教学生成的影响因素调查结果及其分析 | 第115-127页 |
| ·小结 | 第127-128页 |
| 6. 数学素养生成的教学策略初步构建及其实验 | 第128-176页 |
| ·数学素养生成的教学策略构建的依据 | 第128-129页 |
| ·数学素养生成的教学策略 | 第129-149页 |
| ·数学素养生成的教学策略实验 | 第149-173页 |
| ·小结 | 第173-176页 |
| 7. 结论与建议 数学教学从数学知识的传授走向数学素养的生成 | 第176-180页 |
| ·素质教育在数学教育中的实施落脚于学生数学素养的生成 | 第176-177页 |
| ·数学素养生成的教学着眼于数学素养的内涵与构成要素 | 第177-178页 |
| ·数学素养生成的教学立足于数学素养的生成机制 | 第178页 |
| ·数学素养生成的教学从数学素养的现状和影响因素切入 | 第178页 |
| ·数学素养生成的教学从数学素养生成的教学策略着手 | 第178-180页 |
| 参考文献 | 第180-188页 |
| 中文译著 | 第180-181页 |
| 中文著作 | 第181-183页 |
| 中文期刊类 | 第183-185页 |
| 中文学位论文 | 第185页 |
| 英文著作 | 第185页 |
| 英文期刊论文 | 第185-188页 |
| 附录 | 第188-220页 |
| 附录1 数学素养测试(一) | 第188-193页 |
| 附录2 数学学习情况问卷 | 第193-196页 |
| 附录3 数学素养教学现状访谈提纲 | 第196-197页 |
| 附录4 短结构问题分析数据输入代码 | 第197-204页 |
| 附录5 数学素养测试(二) | 第204-210页 |
| 附录6 数学素养测试(二)答案及其编码 | 第210-217页 |
| 附录7 PISA中数学素养的水平描述 | 第217-218页 |
| 附录8 数学活动课题:从数学的角度看奥巴马就职典礼 | 第218-220页 |
| 致谢 | 第220-222页 |
