| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-8页 |
| 绪论 | 第8-11页 |
| (一) 研究背景和研究意义 | 第8-10页 |
| (二) 研究目的和研究构思 | 第10-11页 |
| (三) 创新点和研究方法 | 第11页 |
| 一、思想政治教育学研究对象的理论回顾 | 第11-20页 |
| (一) 一个规律论 | 第11-15页 |
| 1.思想行为转换理论 | 第11-13页 |
| 2.思想关系说 | 第13页 |
| 3.思想价值观念规律论 | 第13-14页 |
| 4.政治心理说 | 第14-15页 |
| (二) 两个规律论 | 第15-19页 |
| 1、几种有代表性的观点 | 第15-18页 |
| 2、对于两个规律论的评析 | 第18-19页 |
| (三) 思想现象说 | 第19-20页 |
| 1、思想现象说的提出 | 第19页 |
| 2、思想现象说的特点和优势 | 第19-20页 |
| 二、思想现象的概述 | 第20-31页 |
| (一) 思想现象的内涵 | 第21-25页 |
| 1.思想现象的不同观点及其评价 | 第21-23页 |
| 2.思想现象的内涵 | 第23-25页 |
| (二) 思想现象的特点 | 第25-27页 |
| 1.从本体论角度来看 | 第25-26页 |
| 2.从价值论角度来看 | 第26-27页 |
| (三) 思想现象的方法论价值 | 第27-31页 |
| 1.思想现象体现唯物辩证法 | 第27-29页 |
| 2.思想现象丰富了思想政治教育学的研究方法 | 第29-31页 |
| 三、思想现象作为思想政治教育学研究对象何以可能 | 第31-37页 |
| (一) 学科的特殊矛盾决定了思想政治教育学的研究对象 | 第31-35页 |
| 1.思想政治教育学特殊矛盾的几种观点及其分析 | 第31-33页 |
| 2.对思想政治教育学特殊矛盾的新认识 | 第33-34页 |
| 3.特殊矛盾决定了思想政治教育学研究的对象 | 第34-35页 |
| (二) 思想现象符合思想政治教育学研究对象的学科标准 | 第35-36页 |
| 1.思想政治教育学研究对象的学科标准 | 第35-36页 |
| 2.思想现象符合思想政治教育学研究对象的内在规定性 | 第36页 |
| (三) 思想现象说的实践基础 | 第36-37页 |
| 四、结语 | 第37-38页 |
| 参考文献 | 第38-41页 |
| 致谢 | 第41页 |
