| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-8页 |
| 导论 | 第8-15页 |
| (一) 选题缘由 | 第8-9页 |
| (二) 文献综述 | 第9-12页 |
| 1、国外研究现状 | 第9页 |
| 2、国内研究现状 | 第9-12页 |
| (三) 研究意义和方法 | 第12-14页 |
| 1、研究意义 | 第12-13页 |
| 2、研究方法 | 第13-14页 |
| (四) 创新与不足 | 第14-15页 |
| 一、刘道玉的创造教育思想的背景 | 第15-19页 |
| (一) 大学教育现实问题的触发 | 第15-16页 |
| (二) 刘道玉自身经历和社会阅历的积淀 | 第16-17页 |
| 1、自身经历与梦想的奠基 | 第16页 |
| 2、社会阅历的积淀 | 第16-17页 |
| (三) 国内外高等教育的发展趋势与潮流 | 第17-19页 |
| 二、刘道玉的创造教育思想及主要内容 | 第19-26页 |
| (一) 刘道玉创造教育思想的理论基础 | 第19-22页 |
| 1、生理学基础——大脑的创造状态 | 第19-20页 |
| 2、心理学基础——非智力因素的动力支持 | 第20-21页 |
| 3、哲学基础——马克思的实践人学理论 | 第21-22页 |
| (二) 刘道玉创造教育思想的主要内容 | 第22-26页 |
| 1、创造教育的目的 | 第22-23页 |
| 2、创造教育的任务 | 第23页 |
| 3、创造教育的特征 | 第23-24页 |
| 4、创造教育的本质 | 第24页 |
| 5、创造教育的原则 | 第24-26页 |
| 三、刘道玉的创造教育思想在武汉大学的改革实践 | 第26-38页 |
| (一) 人才培养方面的改革实践 | 第26-32页 |
| 1、人才观改革 | 第26-28页 |
| 2、教学制度改革 | 第28-32页 |
| (二) 科学研究方面的改革实践 | 第32-38页 |
| 1、重视教师科研能力的培养 | 第32-34页 |
| 2、重视学生科研能力的培养 | 第34-35页 |
| 3、营造适合科研的自由民主的学术氛围 | 第35-38页 |
| 四、刘道玉创造教育思想对当前高校发展的启示 | 第38-43页 |
| (一) 实践人学观照下的学生观 | 第38-39页 |
| (二) 尊重师生,为其发展提供良好的空间 | 第39-40页 |
| (三) "通识"与"专业"教育结合,"科技"与"人文"课程并重 | 第40-41页 |
| (四) 民主自由的学术氛围是科研顺利进行的保障条件 | 第41-43页 |
| 结语 | 第43-44页 |
| 参考文献 | 第44-49页 |
| 后记 | 第49页 |