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薄弱小学教师探究教学观的调查研究

摘要第4-5页
ABSTRACT第5-6页
1 绪论第9-31页
    1.1 问题提出第9-10页
    1.2 研究意义第10-11页
    1.3 文献综述第11-22页
    1.4 概念界定第22-24页
    1.5 研究设计第24-31页
2 教师探究教学观的典型发展进程第31-33页
3 小学教师探究教学观调查的数据分析第33-47页
    3.1 被调查者总体分布状况第33-35页
    3.2 被调查者对学生课堂探究行为活动的判断情况第35-40页
    3.3 教师对探究教学功能的认可情况第40-43页
    3.4 授课教师对实际课堂中实施探究教学所需要的条件的认识第43-47页
4 教师实现探究教学观转变的有效途径第47-51页
    4.1 教师教学知识的转变作用第47-49页
    4.2 学校社会的教学环境的转变作用第49-51页
5 整体性结论和建议第51-57页
    5.1 薄弱小学教师探究教学观调查得出的整体性结论第51-52页
    5.2 对提升薄弱小学教师探究教学观的建议第52-57页
结语第57-59页
致谢第59-61页
参考文献第61-69页
附录1第69-72页
附录2 小学教师探究教学观的调查问卷第72-75页
附录3 问卷的统计及方差分析结果第75-79页
附录4 已发表期刊第79页

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