| 摘要 | 第4-5页 |
| abstract | 第5-6页 |
| 1 前言 | 第10-11页 |
| 1.1 选题依据 | 第10-11页 |
| 1.1.1 强化学校体育的需要 | 第10页 |
| 1.1.2 课程改革推动高职院校人才培养的需要 | 第10页 |
| 1.1.3 高职院校健美操课程创新发展的需要 | 第10-11页 |
| 1.2 研究目的和意义 | 第11页 |
| 1.2.1 研究目的 | 第11页 |
| 1.2.2 研究意义 | 第11页 |
| 2 文献综述 | 第11-22页 |
| 2.1 概念界定 | 第13-16页 |
| 2.1.1 高职院校 | 第13-14页 |
| 2.1.2 课程 | 第14页 |
| 2.1.3 健美操课程 | 第14页 |
| 2.1.4 分科课程 | 第14-15页 |
| 2.1.5 活动课程 | 第15页 |
| 2.1.6 隐性课程 | 第15-16页 |
| 2.2 健美操发展现状 | 第16-22页 |
| 2.2.1 国外健美操发展现状 | 第16-17页 |
| 2.2.2 国内高校健美操课程发展现状 | 第17-18页 |
| 2.2.3 健美操分科课程方面的研究 | 第18-20页 |
| 2.2.4 健美操活动课程方面的研究 | 第20-21页 |
| 2.2.5 健美操隐性课程方面的研究 | 第21-22页 |
| 3 研究对象与方法 | 第22-24页 |
| 3.1 研究对象 | 第22页 |
| 3.2 研究方法 | 第22-24页 |
| 3.2.1 文献资料法 | 第22-23页 |
| 3.2.2 访谈法 | 第23页 |
| 3.2.3 问卷调查法 | 第23-24页 |
| 3.2.4 实地考察法 | 第24页 |
| 3.2.5 数理统计法 | 第24页 |
| 4 研究结果与分析 | 第24-48页 |
| 4.1 广州市高职院校健美操课程教学形态分析 | 第24-42页 |
| 4.1.1 健美操分科课程教学形态分析 | 第25-35页 |
| 4.1.2 健美操活动课程教学形态分析 | 第35-36页 |
| 4.1.3 健美操隐性课程教学形态分析 | 第36-42页 |
| 4.2 影响广州市高职院校健美操课程开展的因子分析 | 第42-46页 |
| 4.2.1 人文环境因子 | 第45页 |
| 4.2.2 学习动机因子 | 第45页 |
| 4.2.3 学习方式因子 | 第45-46页 |
| 4.2.4 体育认知因子 | 第46页 |
| 4.2.5 物质保障因子 | 第46页 |
| 4.3 广州市高职院校健美操课程发展过程中存在的问题 | 第46-48页 |
| 4.3.1 广州市高职院校健美操课程发展不均衡 | 第46-47页 |
| 4.3.2 广州市高职院校健美操课程教学师资力量薄弱 | 第47页 |
| 4.3.3 广州市高职院校健美操课程缺乏领导重视 | 第47页 |
| 4.3.4 广州市高职院校健美操隐性课程发展不完善 | 第47-48页 |
| 5 结论与建议 | 第48-50页 |
| 5.1 结论 | 第48页 |
| 5.2 建议 | 第48-50页 |
| 5.2.1 开发应用满足社会需求,适应社会发展的健美操课程 | 第48页 |
| 5.2.2 加强师资队伍建设,注重教师能力的培养 | 第48页 |
| 5.2.3 提高学校领导的重视程度 | 第48-49页 |
| 5.2.4 重视对健美操隐性课程的建设 | 第49-50页 |
| 6 致谢 | 第50-51页 |
| 7 参考文献 | 第51-54页 |
| 8 附录 | 第54-63页 |
| 9 个人简历在读期间发表的学术论文与研究成果 | 第63页 |
