| 摘要 | 第1-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| 目录 | 第7-9页 |
| 附表索引 | 第9-10页 |
| 第1章 绪论 | 第10-26页 |
| ·研究的背景与意义 | 第10-13页 |
| ·研究的背景 | 第10-11页 |
| ·研究的意义 | 第11-13页 |
| ·文献综述 | 第13-22页 |
| ·性别意识研究的历史进程 | 第13-15页 |
| ·性别意识的界定研究 | 第15-16页 |
| ·关于波伏娃《第二性》的性别意识研究 | 第16-17页 |
| ·关于性别角色的研究 | 第17-18页 |
| ·关于性别差异与平等研究 | 第18-20页 |
| ·关于性别意识的影响因素研究 | 第20-21页 |
| ·关于性别意识的教育策略研究 | 第21-22页 |
| ·研究的内容及方法 | 第22-23页 |
| ·研究的内容 | 第22-23页 |
| ·研究的方法 | 第23页 |
| ·研究的重点、难点及创新点 | 第23-24页 |
| ·研究的重点 | 第23页 |
| ·研究的难点 | 第23-24页 |
| ·研究的创新点 | 第24页 |
| ·研究中相关概念的界定 | 第24-26页 |
| ·生理性别(sex) | 第24页 |
| ·社会性别(gender) | 第24页 |
| ·性别意识(gender consciousness) | 第24-26页 |
| 第2章 作为理论基础《第二性》的主要观点 | 第26-33页 |
| ·《第二性》的主要观点 | 第26-31页 |
| ·双性同体 | 第26-29页 |
| ·"他者" | 第29-30页 |
| ·男女平等 | 第30-31页 |
| ·《第二性》在教育中的认识论构想 | 第31-33页 |
| ·对性别化教育的批判和反思 | 第31页 |
| ·对女性及性别教育主题的关注 | 第31页 |
| ·提出了富有个性的教育研究方法 | 第31-33页 |
| 第3章 大学生性别意识的现状问题及原因 | 第33-51页 |
| ·大学生性别意识的现状及问题 | 第34-42页 |
| ·传统性别角色定位意识占主导 | 第34-37页 |
| ·性别角色态度差异明显 | 第37-40页 |
| ·性别气质差异的刻板印象 | 第40-42页 |
| ·从《第二性》视角解析原因 | 第42-51页 |
| ·劳动分工中的性别角色定位 | 第42-43页 |
| ·传统文化中的性别气质期待 | 第43-44页 |
| ·对性别意识文化的错误的主观认同 | 第44-45页 |
| ·教育中性别差异观念的人为强化 | 第45-47页 |
| ·政策中的性别平等理念落实不到位 | 第47-48页 |
| ·大众话语中性别歧视的普遍存在 | 第48-51页 |
| 第4章 以《第二性》观点考察大学生性别意识现状之思考 | 第51-59页 |
| ·反思 | 第51-52页 |
| ·性别意识的形成是一个走向男女劳动角色平等的历史过程 | 第51-52页 |
| ·为女性权力觉醒提供民主、自由的条件 | 第52页 |
| ·创设多元性、模糊性和流动性的两性和谐文化 | 第52页 |
| ·建议 | 第52-59页 |
| ·将性别教育纳入高等教育体系 | 第53-55页 |
| ·增强教师的性别意识 | 第55-57页 |
| ·培养大学生双性化人格 | 第57-59页 |
| 结论 | 第59-61页 |
| 参考文献 | 第61-67页 |
| 致谢 | 第67-68页 |
| 附录A 大学生性别意识调查问卷及访谈提纲 | 第68-71页 |
| 附录B 攻读学位期间所发表的学术论文目录 | 第71页 |
