小学家庭作业有效性研究
| 摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| 第1章 绪论 | 第12-22页 |
| 1.1 研究背景 | 第12-13页 |
| 1.2 研究意义 | 第13页 |
| 1.2.1 理论意义 | 第13页 |
| 1.2.2 实践意义 | 第13页 |
| 1.3 研究现状 | 第13-20页 |
| 1.3.1 家庭作业的内涵与类型 | 第13-15页 |
| 1.3.2 家庭作业的效用 | 第15-16页 |
| 1.3.3 家庭作业量 | 第16-17页 |
| 1.3.4 家庭作业质量 | 第17-18页 |
| 1.3.5 教师的家庭作业反馈 | 第18-20页 |
| 1.4 研究内容、思路与方法 | 第20-22页 |
| 1.4.1 研究内容 | 第20页 |
| 1.4.2 研究思路 | 第20页 |
| 1.4.3 研究方法 | 第20-22页 |
| 第2章 小学家庭作业有效性的理论 | 第22-28页 |
| 2.1 家庭作业有效性的内涵 | 第22-23页 |
| 2.1.1 家庭作业 | 第22页 |
| 2.1.2 家庭作业有效性 | 第22-23页 |
| 2.2 家庭作业有效性的特征 | 第23-24页 |
| 2.2.1 目的的正确性 | 第23页 |
| 2.2.2 内容的多样性 | 第23-24页 |
| 2.2.3 方式的灵活性 | 第24页 |
| 2.2.4 指导主体的多元性 | 第24页 |
| 2.2.5 学生的主体性 | 第24页 |
| 2.3 家庭作业有效性的理论基础 | 第24-28页 |
| 2.3.1 人本主义理论 | 第25页 |
| 2.3.2 最近发展区理论 | 第25-26页 |
| 2.3.3 建构主义理论 | 第26页 |
| 2.3.4 多元智能理论 | 第26页 |
| 2.3.5 自我效能感理论 | 第26-28页 |
| 第3章 小学家庭作业有效性的实证研究 | 第28-42页 |
| 3.1 教师调查显示的小学家庭作业有效性 | 第28-35页 |
| 3.1.1 家庭作业量 | 第28-29页 |
| 3.1.2 家庭作业的依据与形式 | 第29-30页 |
| 3.1.3 家庭作业的批改量与方式 | 第30-31页 |
| 3.1.4 家庭作业的反馈 | 第31-33页 |
| 3.1.5 家庭作业的目的认识 | 第33页 |
| 3.1.6 家庭作业的改革 | 第33-35页 |
| 3.2 学生调查显示的小学家庭作业有效性 | 第35-39页 |
| 3.2.1 家庭作业量 | 第35-36页 |
| 3.2.2 学生对学校家庭作业的态度 | 第36-37页 |
| 3.2.3 家庭作业的形式 | 第37页 |
| 3.2.4 家庭作业的难度 | 第37-38页 |
| 3.2.5 对家庭作业难度的期望 | 第38页 |
| 3.2.6 对家庭作业适合性的期望 | 第38-39页 |
| 3.2.7 对家庭作业批改和反馈形式的期望 | 第39页 |
| 3.3 访谈显示的小学家庭作业有效性 | 第39-42页 |
| 3.3.1 教师对家庭作业设计本身的考虑 | 第39-40页 |
| 3.3.2 教师对家庭作业的评价与反馈 | 第40页 |
| 3.3.3 教师对家庭作业改革的看法 | 第40-41页 |
| 3.3.4 家庭作业与学生的问题 | 第41-42页 |
| 第4章 小学家庭作业有效性的问题与原因 | 第42-48页 |
| 4.1 小学家庭作业有效性问题 | 第42-44页 |
| 4.1.1 家庭作业总量大,学生负担过重 | 第42页 |
| 4.1.2 作业类型趋向多样化,但以书面作业为主 | 第42-43页 |
| 4.1.3 作业难度一致,缺乏针对性 | 第43页 |
| 4.1.4 作业资源的开发有限 | 第43页 |
| 4.1.5 家庭作业设计的人员单一 | 第43-44页 |
| 4.1.6 作业批改方式传统,反馈浮于形式 | 第44页 |
| 4.2 小学家庭作业有效性问题背后的原因 | 第44-48页 |
| 4.2.1 教师原因 | 第44-46页 |
| 4.2.2 学生原因 | 第46页 |
| 4.2.3 家长原因 | 第46页 |
| 4.2.4 考试制度原因 | 第46-48页 |
| 第5章 小学家庭作业有效性的提升对策 | 第48-61页 |
| 5.1 认识家庭作业功能和了解家庭作业基本要求 | 第48-50页 |
| 5.1.1 认识家庭作业功能 | 第48-49页 |
| 5.1.2 了解家庭作业基本要求 | 第49-50页 |
| 5.2 有效设计家庭作业 | 第50-54页 |
| 5.2.1 设计作业量 | 第50-51页 |
| 5.2.2 设计作业内容 | 第51-52页 |
| 5.2.3 设计作业形式 | 第52-54页 |
| 5.3 有效布置家庭作业 | 第54-55页 |
| 5.3.1 关注学生主体 | 第54页 |
| 5.3.2 布置作业时间 | 第54-55页 |
| 5.3.3 布置作业原则 | 第55页 |
| 5.4 改革家庭作业批改反馈模式 | 第55-59页 |
| 5.4.1 有效批改家庭作业 | 第55-57页 |
| 5.4.2 有效评价家庭作业,注重多元反馈 | 第57-59页 |
| 5.5 开发作业资源,构建作业资源库 | 第59-61页 |
| 5.5.1 树立新的作业资源观 | 第59页 |
| 5.5.2 合理筛选作业资源 | 第59-60页 |
| 5.5.3 建立作业资源库 | 第60-61页 |
| 结论 | 第61-63页 |
| 参考文献 | 第63-68页 |
| 致谢 | 第68-69页 |
| 附录 A攻读学位期间所发表的学术论文目录 | 第69-70页 |
| 附录 B(1)小学家庭作业情况调查表(教师卷) | 第70-73页 |
| 附录 B(2)小学家庭作业情况调查表(学生卷) | 第73-74页 |
