| 摘要 | 第4-6页 |
| abstract | 第6-8页 |
| 1.前言 | 第11-21页 |
| 1.1 研究背景 | 第11-14页 |
| 1.1.1 选题依据 | 第11-13页 |
| 1.1.2 研究目的与意义 | 第13-14页 |
| 1.2 文献综述 | 第14-21页 |
| 1.2.1 国外后备人才培养研究 | 第14-18页 |
| 1.2.2 我国青少年后备人才培养研究 | 第18-20页 |
| 1.2.3 我国手球后备人才培养研究 | 第20-21页 |
| 1.2.4 简要述评 | 第21页 |
| 2.研究对象与研究方法 | 第21-23页 |
| 2.1 研究对象 | 第21-22页 |
| 2.2 研究方法 | 第22-23页 |
| 2.2.1 文献资料法 | 第22页 |
| 2.2.2 访谈法 | 第22-23页 |
| 3.分析与讨论 | 第23-45页 |
| 3.1 相关概念的界定 | 第23-24页 |
| 3.2 我国青少年手球后备人才培养现状 | 第24-28页 |
| 3.2.1 我国中小学、业余体校手球基本情况 | 第24-25页 |
| 3.2.2 我国手球后备人才基地基本情况 | 第25-26页 |
| 3.2.3 我国各省市青年手球队基本情况 | 第26-27页 |
| 3.2.4 我国青少年手球后备人才培养主要模式 | 第27-28页 |
| 3.3 我国青少年手球后备人才培养的基本特征 | 第28页 |
| 3.4 我国青少年手球后备人才培养存在的困难和问题 | 第28-36页 |
| 3.4.1 我国青少年手球运动员选材标准不科学,训练方法手段不合理 | 第28-29页 |
| 3.4.2 政策法规不完善,各部门重视程度不够 | 第29-30页 |
| 3.4.3 体教结合相脱节,运动员文化素质水平不高 | 第30-32页 |
| 3.4.4 竞赛体系和训练体系不完善 | 第32-34页 |
| 3.4.5 教练员执教能力欠缺,训练理念落后 | 第34-35页 |
| 3.4.6 运动员保障机制不健全,培养输送渠道不畅通 | 第35-36页 |
| 3.5 我国青少年手球后备人才培养的基本思路 | 第36-45页 |
| 3.5.1 建立正确的训练理念和方法手段,夯实技战术基础 | 第36-38页 |
| 3.5.2 转变工作职能,争取政策支持 | 第38-40页 |
| 3.5.3 以安徽手球发展为例,探索积极推进体教结合培养模式 | 第40-41页 |
| 3.5.4 完善青少年竞训体系,打造精品赛事 | 第41-43页 |
| 3.5.5 加强岗培和继续教育,提高教练员执教能力和水平 | 第43-44页 |
| 3.5.6 建立健全运动员保障机制,积极推进三位一体培养模式 | 第44-45页 |
| 3.5.7 实行多元化培养模式,抓住主线不放 | 第45页 |
| 4.结论与建议 | 第45-49页 |
| 4.1 结论 | 第45-46页 |
| 4.2 建议 | 第46-49页 |
| 致谢 | 第49-50页 |
| 参考文献 | 第50-52页 |
| 附录 | 第52-54页 |
| 个人简历 在读期间发表的学术论文与研究成果 | 第54页 |
