| Acknowledgements | 第5-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| 摘要 | 第8-12页 |
| Chapter One Introduction | 第12-18页 |
| 1.1 Research Background | 第12-15页 |
| 1.2 Purpose of the Research | 第15页 |
| 1.3 Significance of the Research | 第15-16页 |
| 1.4 Layout of the Thesis | 第16-18页 |
| Chapter Two Literature Review | 第18-34页 |
| 2.1 Previous Studies on Writing Instruction | 第18-19页 |
| 2.2 Reading and Writing | 第19-26页 |
| 2.2.1 Relations of Reading and Writing | 第19-21页 |
| 2.2.2 Related Studies of Relationship between Reading and Writing | 第21-26页 |
| 2.3 Continuation-task Method | 第26-34页 |
| 2.3.1 The Principle of Continuation Task | 第26页 |
| 2.3.2 Advantages and Disadvantages of Continuation-task method | 第26-28页 |
| 2.3.3 Comparison between CT Method and Traditional Method | 第28-29页 |
| 2.3.4 Previous Studies on the CT Method | 第29-34页 |
| Chapter Three Theoretical Framework | 第34-44页 |
| 3.1 Alignment | 第34-40页 |
| 3.1.1 Definition of Alignment | 第34-35页 |
| 3.1.2 Situation Models and Interactive Alignment Model | 第35-37页 |
| 3.1.3 Alignment and Second Language Acquisition | 第37-40页 |
| 3.2 The Input and Output Theory | 第40-43页 |
| 3.3 Summary | 第43-44页 |
| Chapter Four Research Design | 第44-58页 |
| 4.1 Research Questions | 第44页 |
| 4.2 Participants | 第44-45页 |
| 4.3 Instruments | 第45-47页 |
| 4.3.1 Pre-test and Post-test | 第45-46页 |
| 4.3.2 Questionnaires | 第46-47页 |
| 4.3.3 Jacob’s ESL Composition Profile | 第47页 |
| 4.4 Procedures | 第47-57页 |
| 4.4.1 Experimental Treatment in EG | 第49-55页 |
| 4.4.2 Experimental Treatment in CG | 第55-57页 |
| 4.5 Data Collection and Analysis | 第57-58页 |
| Chapter Five Results and Discussion | 第58-78页 |
| 5.1 Quantitative Data Analysis for Research Questions 2 | 第58-73页 |
| 5.1.1 Quantitative Data Analysis for writing performance | 第58-60页 |
| 5.1.2 Comparison of Five Subscales | 第60-63页 |
| 5.1.3 Data Analysis on the Questionnaires | 第63-73页 |
| 5.2 Discussion for RQ2 | 第73-78页 |
| 5.2.1 Discussion for Five Scales in ESL | 第75-76页 |
| 5.2.2 Discussion for the Questionnaires | 第76-78页 |
| Chapter Six Conclusion | 第78-83页 |
| 6.1 Major Findings | 第78-81页 |
| 6.2 Limitations | 第81-82页 |
| 6.3 Suggestions for Further Research | 第82-83页 |
| References | 第83-89页 |
| Appendix Ⅰ Pre-questionnaire | 第89-91页 |
| Appendix Ⅱ Post-questionnaire | 第91-93页 |
| Appendix Ⅲ ESL Composition Profile | 第93-95页 |
| Appendix Ⅳ A Student’s Writing Sample | 第95页 |
