| 摘要 | 第4-6页 |
| Abstract | 第6-8页 |
| 第一章 引言 | 第11-13页 |
| 第二章 文献综述 | 第13-22页 |
| 2.1 情绪智力的研究综述 | 第13-14页 |
| 2.2 教养方式的研究综述 | 第14-15页 |
| 2.3 家庭环境的研究综述 | 第15-16页 |
| 2.4 情绪智力、教养方式和家庭环境之间的研究综述 | 第16-20页 |
| 2.5 情绪智力的调节作用研究综述 | 第20-21页 |
| 2.6 教养方式的中介作用研究综述 | 第21页 |
| 2.7 家庭环境的中介作用研究综述 | 第21-22页 |
| 第三章 问题提出与研究设计 | 第22-28页 |
| 3.1 已有研究的不足 | 第22页 |
| 3.2 研究目的 | 第22页 |
| 3.3 研究假设 | 第22-24页 |
| 3.4 研究意义 | 第24页 |
| 3.5 研究方法 | 第24-26页 |
| 3.6 数据统计分析 | 第26-28页 |
| 第四章 结果 | 第28-46页 |
| 4.1 共同方法偏差 | 第28页 |
| 4.2 初中生情绪智力在人口学变量的差异分析 | 第28-31页 |
| 4.3 各主要研究变量的相关分析 | 第31-33页 |
| 4.4 父母情绪智力与初中生情绪智力的关系：教养方式的有调节的中介效应模型 | 第33-41页 |
| 4.5 父母情绪智力与初中生情绪智力的关系：教养方式、家庭环境的多重中介效应模型 | 第41-43页 |
| 4.6 父母情绪智力对初中生情绪智力的直接效应与间接效应对比 | 第43-46页 |
| 第五章 讨论 | 第46-52页 |
| 5.1 初中生情绪智力在人口学变量上的差异 | 第46-47页 |
| 5.2 父母情绪智力、教养方式与初中生情绪智力之间的直接关系 | 第47-48页 |
| 5.3 父母情绪智力对初中生情绪智力的影响：父母教养方式的有调节的中介作用 | 第48-49页 |
| 5.4 父母情绪智力对初中生情绪智力的影响：父母教养方式、家庭环境的多重中介作用 | 第49-50页 |
| 5.5 父母情绪智力对初中生情绪智力的直接、间接效应对比 | 第50页 |
| 5.6 对现实的启示 | 第50-52页 |
| 第六章 结论与展望 | 第52-54页 |
| 6.1 研究结论 | 第52-53页 |
| 6.2 本研究的创新之处 | 第53页 |
| 6.3 本研究的不足与展望 | 第53-54页 |
| 参考文献 | 第54-61页 |
| 附录 | 第61-72页 |
| 附录1 ：学生问卷 | 第61-69页 |
| 附录2 ：父母问卷 | 第69-72页 |
| 攻读学位期间所获得的成果 | 第72-73页 |
| 致谢 | 第73页 |
